ЛУЧШЕ ВСЯКОГО ВУЗА Как жить успешной жизнью без диплома четырехгодичного вуза Автор: Блейк Боулз [Better than college: How to build a successful life without a four-year degree] Посвящается: гениальным, отважным и вдохновительным подросткам из "Лагеря для Нешкольников", "Лагеря Оленьего Брода" и "Приключений для Анскулеров" Содержание Предисловие Стоит ли тратить на эту книгу время? История моей жизни Хорошие причины не поступать в вуз На что могут пригодиться 20 тысяч долларов? Цена самосознания Годичный перерыв и испытательный участок Финансовая обеспеченность без вуза, часть первая Финансовая обеспеченность без вуза, часть вторая И без вуза можно поработать на славу Что делать вместо вуза Пять историй из жизни Стратегия ВБО (Вуз Без Оплаты) Углубляйте самосознание Задавайте себе задания Создавайте ценности и делитесь ими Ищите поддержку Сами себя рекламируйте Какие у меня были анскулерные приключения 14 способов приступить к делу Что читать для вдохновения Последнее рукопожатие стр. 3 ПРЕДИСЛОВИЕ Несколько заметок по поводу терминологии: * Слово "вуз" в этой книге относится к четырехгодичным программам высшего образования, которые ведут к получению степени бакалавра искусств или наук. * Словосочетание "Вуз Без Оплаты" (ВБО) обозначает метод независимого самообучения, описываемого в этой книге. * Интернетское сообщество ВБО находится по адресу www.ztcollege.com. Стоит ли тратить на эту книгу время? Спасибо, что решили почитать мою книжку. Я вполне осознаю, что поглядев на мое странное заявление ("вполне можно обойтись без четырехгодичного вуза и все-таки получить высшее образование"), легко подумать, что у меня не все дома. Но попробуйте как следует проанализировать приведенные мной доводы — и вы наверняка поймете, почему Вуз Без Оплаты (альтернативный подход к образованию, описанный в этой книге) может изменить вашу жизнь ничуть не хуже обычного вуза. Утверждение номер 1: Вуз слишком дорого стоит. Вуз = Куча денег = Куча долгов Это правда, что в институтском/университетском образовании много ценного: вам дается возможность ознакомиться с новыми идеями, освоить аналитические навыки, включиться в студенческое и научное сообщество, получить поддержку для своих проектов и зачастую впервые пожить независимо, отдельно от родителей. Но стоит это все, прямо скажем, недешево. Средняя американская семья тратит примерно 20 тысяч долларов на обучение каждого ребенка в вузе, включая студенческое жилье [1], а каждый американец, который берет в банке ссуду на обучение в вузе, по окончании будет должен этому банку более 25 тысяч долларов [2]. [1]. "Средняя стоимость обучения и цены на студенческое жилье", данные Национального центра по статистике образования, от октября 2010 года, http://nces.ed.gov/programs/digest/d10/tables/dt10_345.asp. [2]. Эллис, Блейк, "Средний размер студенческой ссуды превысил 25 тысяч долларов", в финансовых новостях СиЭнЭн от 3 ноября 2011, http://money.cnn.com/2011/11/03/pf/student_loan_debt/index.htm. стр. 4 И этот рост цен начался уже давно: начиная с 50-х годов стоимость обучения в вузе растет вдвое быстрее инфляции. [3] Когда растет в цене нефть, мы начинаем серьезнее относится к альтернативным источникам энергии. Когда повышаются цены в магазине, мы задумываемся, где бы нам то же самое купить подешевле. Но почему-то, когда непомерно дорожает образование в вузе, мы не перестаем толпиться у его ворот. В чем тут дело? Утверждение номер 2: Высшее образование и вуз — это не одно и то же. Вуз /= (не равно) Высшее образование Мы тратим кучу денег на вуз, потому что мы путаем диплом вуза с высшим образованием. А это ведь две разные вещи. Диплом вуза демонстрирует, что вы способны выжить в течение четырех лет в высшем учебном заведении. Это листок бумаги, на котором написано: "Я пошел по традиционной дороге к успеху". Высшее образование же в первую очередь означает, что вы приобрели способность сами направлять свою интеллектуальную жизнь. Человек, реально обладающий высшим образованием, может сам определить, чего он хочет достигнуть, и преследует свои цели перед лицом любых трудностей. Вуз является одной из дорог к высшему образованию, но вовсе не единственной дорогой. Иногда выпускники вуза ставят себе цели сами, но часто бывает и наоборот — диплом не гарантирует высшего образования. [3]. "Инфляция цен на образование", Пособие по финансовой помощи для умного студента, статистика от 14 октября 2010 года, http://www.finaid.org/savings/tuition-inflation.phtml. стр. 5 Утверждение номер 3: Высшее образование можно получить и без вуза. Углубляйте самосознание + Задавайте сами себе задания + Создавайте ценности и делитесь ими + Ищите поддержку + Сами себя рекламируйте = Высшее образование Так как же самому получить высшее образование, не посещая вуза? Именно на этот вопрос я и пытаюсь ответить в этой книге. Вот мой ответ в общих чертах: Вместо того, чтобы следовать чьей-то чужой программе обучения, независимые студенты дают себе задания, которые им кажутся интересными и развивающими. Заводят бизнесы, становятся подмастерьями, путешествуют, читают и пишут обо всем, что их занимает, и работают в организациях, которыми восхищаются. Многие студенты вузов тоже так поступают, но разница тут в том, что независимому студенту ни от кого не надо ждать разрешения, чтобы начать учиться. Вместо домашних заданий, статей и презентаций, которые кто-то один раз просмотрит и выбросит в мусорный ящик, независимые студенты трудятся над проектами, которые приносят пользу людям. Пишут блоги, устраивают интернетские компании, рисуют, лепят, снимают фильмы, учат людей полезным вещам и находят способы зарабатывать, оказывая людям услуги и развивая при этом свои таланты. стр. 6 Не полагаясь только на профессоров и администраторов вуза в выборе курсов и материалов для обучения, независимые студенты выискивают себе менторов — мастеров своего дела. Советуются с родными и близкими, друзьями, знакомыми и находят себе в помощь профессионалов в нужной им области. Рассказывают всем подряд о своих целях в учебе и просят друзей и менторов, чтобы те их подбадривали и помогали не сбиваться с пути. Вместо того, чтобы покупать за деньги готовое студенческое сообщество через вуз, независимые студенты знакомятся и дружатся с людьми, с которыми они вместе работают, путешествуют, общаются на интернете, одним словом, поступают, как все взрослые люди. При этом они стараются побольше общаться с людьми, которыми они восхищаются и которым подражают. Чтобы достичь финансовой обеспеченности, независимые студенты учатся сами себя рекламировать, находить работу нетрадиционными способами, заводить собственные предприятия и жить экономно. Они понимают, что во всем, что касается финансов, помогают преуспеть именно эти навыки, а вовсе не диплом. Таким вот образом независимые студенты и приобретают все выгоды, которые традиционно обеспечиваются высшим образованием: знания, навыки, эмоциональный рост, самодисциплину, доступ к хорошей работе, — и все это достается им гораздо дешевле, чем студентам вузов. стр. 7 Утверждение номер 4: При этом обходиться без вуза рекомендуется не всем. Некоторые люди + Вуз = Прекрасная Мысль Самообучение вместо вуза подходит многим, но, конечно же, не всем. Некоторым людям вуз безусловно подойдет больше любых других вариантов. Если ваша цель — получить диплом в одной из узких профессий, где без него никак нельзя обойтись, например, стать врачом, юристом, архитектором или правительственным работником, — то вуз вам, пожалуй, пригодится. Если вы решили стать кандидатом или доктором наук (чтобы, например, изучать раковые клетки, печатать статьи по нейромедицине или преподавать историю в университете), то без вуза, скорее всего, не обойтись.[4] Если вам хочется поработать в крупном банке, в консультационной фирме или в каком-то другом богатом учреждении, которое высоко ценит следование социальным нормам, то вуз, наверное, не помешает. Наконец, если вы жить не можете без чтения (и писания) длинных статей на академические темы, а к тому же еще хотите поработать с какими-то конкретными университетскими преподавателями, то вам прямая дорога в вуз. А вот если вы, наоборот: * подозреваете, что работа врача, юриста, архитектора, ученого, преподавателя или финансиста — это хорошая цель, но совсем не для вас, [4] Хотя, строго говоря, для всех этих занятий нужна только магистерская или кандидатская степень. А диплом о высшем образовании требуется не во всех аспирантурах. стр. 8 * интересуетесь каким-то видом искусства или ремесла, предпринимательством или техникой, * считаете, что перед тем, как погружаться в узкую специальность, неплохо бы посмотреть мир, * в основном интересуетесь студенческим сообществом и новыми возможностями для общения, которых так много в вузе, * просто пока не знаете точно, что вы хотите делать, — рекомендуем вам бросить вуз, отложить на время мысли о поступлении или вообще не поступать — вы об этом не пожалеете! Утверждение номер 5: Как ни крути, все равно это азартная игра. Поступать в вуз = азартная игра Не поступать в вуз = азартная игра Конечно, когда человек решает не поступать в вуз или даже бросает его, чтобы вместо этого заняться независимым самообучением и предпринимательством, — это большой риск. Может, и не получится. Может, поживете сколько-нибудь с родителями, не удастся вам на жизнь заработать и стыдно станет, что попробовали что-то нестандартное, да ничего не вышло. Придется вам назад возвращаться. Но ведь и в том случае, если вы поступите в вуз, решив, что это всего безопаснее, что так удастся избежать критиков, — или даже по какой то хорошо оправданной причине, — это ведь тоже риск. стр. 9 Может, ничего и не выйдет. Может, уже после вуза поживете немного с родителями, да не сможете ничего заработать. И придется назад возвращаться. Но в этом случае — в отличие от предыдущего — вы скорее всего навесите себе на шею огромный студенческий долг — и как раз к тому самому времени, когда вы собирались немного пожить по своему усмотрению. Я, конечно, не могу выбирать за вас. Но могу с уверенностью сказать, что в первом варианте — то есть если вы возьметесь за организацию собственного высшего образования — вы овладеете такими глубокими знаниями, — и прежде всего, о самих себе, — которые в другом варианте вам и не приснятся. Утверждение номер 6: Вуз окружен атмосферой страха, но страх этот — неправильный. Недоучился = Неудачник || неправильный страх Переучился (слишком много лет в вузе) = По шею в долгах || правильный страх Трудно что-то решить рационально, когда родители, политики, преподаватели и почти все остальные взрослые маршируют под флагами с лозунгом "Вуз для всех!". Когда человек собирается никуда не поступать, а вместо этого сам придумать себе высшее образование, он идет против течения. Это страшно. Приведу пример: когда я впервые занялся писанием статей про Вуз Без Оплаты, мне пришло письмо от знакомой девушки Сары: "У меня в голове непрерывно звучит голос общества," — писала Сара. "Как только я берусь за статью с критикой вузов, голос этот начинает вопить — "Как это ты собираешься без диплома зарабатывать на жизнь!". стр. 10 Чтобы его усмирить, требуется колоссальная работа. Может, вы поможете как-то с этим справиться?" Тогда-то я и осознал, что мне надо написать про это книгу. У нас в стране (и во многих других странах) бушует вузомания, которая грозит разорением бедным увязающим в долгах студентам и их семьям, а помимо того, подрывает финансовую стабильность тех стран, которые с такой легкостью дают студентам миллиарды долларов в ссудах. В настоящее время неоплаченные студенческие долги в США составляют более 1 триллиона долларов, то есть примерно ту же сумму, что и долги по кредитным картам.[5] Но в отличие от долгов по кредитным картам, со студенческими ссудами официальное банкротство вам не поможет. От них можно спастись только переездом в другую страну, да и то без гарантии.[6] Вот он, реальный страх, который должен охватывать людей у дверей вуза: не бойтесь, что загубите свою жизнь, если туда не поступите, — а бойтесь того, что, поступив туда без глубоко продуманной цели, увязнете в долгах и за всю свою жизнь не сможете их выплатить. [5] Пералта, Эйдер "Объем невыплаченных студенческих ссуд в США превысил 1 триллион долларов", В Обе Стороны: Блог Новостей ЭнПиАр, 19 октября 2011 года, http://www.npr.org/blogs/thetwoway/2011/10/19/141512824/americans-student-loan-balance-now-exceeds-1-trillion. [6] Почему? Потому что коллатерал на студенческую ссуду — это мозги студента. Когда страдает рынок недвижимости, банк может потребовать, чтобы ему вернули дом. А вот когда студент не может выплатить ссуду, как бедному банку вытребовать знания, которые у него заперты в мозгах? Вот что говорит по этому поводу мой знакомый Р. Брент Маттис: "Представьте себе, что вы занимаетесь выдачей ссуд в банке. Заходит к вам молодой предприниматель и заявляет: "Здрасте, мне надо 100 тысяч долларов на новый бизнес". А вы ему: "Замечательно, а какой у вас коллатерал?" А он вам: "Да никакой". А вы ему: "Что вы собираетесь с этой ссудой делать?" А он вам: "Да не знаю я точно. Наверно, года четыре буду расширять свой кругозор и осваивать навыки, необходимые хорошему бизнесмену". Ну тут у вас от изумления сразу выпадают оба глаза." стр. 11 И Саре, и всем остальным моим читателям, у которых в голове звенит воображаемый "голос общества", советую считать эту книгу межконтинентальной ракетой, направленной на предрассудок, говорящий, что без диплома из вуза к вам не будут серьезно относиться и на жизнь вам не заработать. Это неправда. В этой книге объясняется почему и говорится, чем можно вместо вуза заняться. стр. 12 История моей жизни Я вовсе не ожидаю, что вы сразу поверите в идею Вуза Без Оплаты. Я и сам в нее не верил. Пока со мной не произошло несколько интересных событий, я думал, что вуз — это главная вещь в жизни любого молодого человека. Эта история начинается с моего собственного вуза, Университета Калифорнии в Беркли. С первых моих шагов по академгородку Беркли в 2001 году я почувствовал, что пришло, наконец-то, спасение от туманящей мозги скуки старших классов. Никогда еще меня не окружало так много людей, всерьез относящихся к идеям. Вначале я выбрал своей специальностью астрофизику, вдохновляясь тайнами черных дыр, темной материи и Великого Взрыва. Но походив два года на курсы по физике и поработав ассистентом в лаборатории, я осознал, что работа серьезного ученого — не для меня. Примерно в то же время мой приятель вручил мне книгу бывшего нью-йоркского школьного учителя Джона Тейлора Гатто, в которой ставились под вопрос цели школьного обучения.[7] Читая аргументы Гатто, я понял, что нашел родную душу, и немедленно решил посвятить себя делу альтернативного образования. Забудем далекие галактики — здесь на земле у нас есть тайны похитрее. Горя желанием приступить к делу, я насел на администрацию Беркли и не отставал, пока мне не разрешили самому сконструировать себе специальность под названием "альтернативное образование". За этим последовало полное инициативы и огня приключение на целые два года, которое совершенно изменило мою жизнь. [7] Джон Тейлор Гатто, "Другой тип учителя: Как справиться с кризисом в американском образовании" (Олбани, Беркли Хиллз Букс, 2000) стр. 13 Получив свободу, я проводил время, работая на общественных началах в местных школах, преподавая мной самим созданный курс, сочиняя дипломную работу на сорок страниц и интервьюируя пионеров в области альтернативного образования. Никто из университетских преподавателей не держал меня за ручку, я делал все сам, пользуясь советами друзей и родных. Два берклийских преподавателя помогали мне с дипломной работой, но по другим вопросам ничего от меня не требовали. В 2004 году я закончил программу с красным дипломом и надеждой на дальнейшие успехи, радуясь тому, как много мне удалось сделать в университете. И конечно же, опираясь на свой опыт, я верил, что четыре года в вузе — это лучшая цель для любого молодого человека. Но сразу после окончания мне стало ясно, что не всем так повезло в вузе, как мне. А главное, я понял, что вполне мог бы получить это самонаправленное высшее образование и без вуза. Прежде всего, я столкнулся с проблемой студенческих долгов. Мне повезло, потому что у меня была от университета финансовая помощь, так что я выучился в Беркли за гроши (всего 7 тысяч долларов), которые мои родители заплатили сразу, не влезая в долги. А многие другие выпускники Беркли к моменту получения диплома накопили до 20 тысяч долларов в долгах, так что теперь им ничего не оставалось, как искать высокооплачиваемую работу и поскорей погашать долги. Я после окончания ухитрился провести кучу времени в путешествиях и занимаясь личными проектами, обходясь небольшими заработками от временных работ, а мои погрязшие в долгах ровесники работали с утра до вечера, только чтобы выплатить проценты. И тут началась рецессия 2008-2009 годов и повальная безработица, и новая волна выпускников впустую тратила время в поисках работы, которая уж теперь-то вроде бы была им гарантирована. Тем временем проценты в банке росли. Мне стало ясно, что непомерно дорогое обучение в вузе закрывает двери с такой же легкостью, как и открывает. Помимо всего этого, я осознал, что у меня были уникальные преимущества потому, что я учился не где-нибудь, а в Беркли. В большинстве других вузов студентам не разрешают менять специальность, придумывать и вести собственные курсы и тратить столько времени на независимые исследования. 
стр. 14 Я ошибочно полагал, что в любом государственном университете и в любом престижном частном вузе есть точно такие же возможности для независимого образования. Но это совершенно не так. В конце в концов мне стало очевидно, что для достижения прозрений и совершения всех тех открытий, которыми мне так запомнился вуз, вовсе не нужно было ходить на занятия в учебное заведение. Потому что в двух шагах от меня существовал целый мир молодых людей, которые достигали таких же успехов в своем независимом образовании, — "анскулеров" (автодидактов). Любой анскулер сам себе создает образование, вместо того, чтобы следовать чужой программе. В глазах закона, семьи анскулеров занимаются домашним обучением, но в жизни анскулеров очень мало общего с традиционным домашним обучением, и с философской, и с практической точки зрения. [8] После окончания вуза я познакомился с сотнями подростков-анскулеров, которые путешествовали по всему миру, строили веб-сайты, заводили бизнесы, работали подмастерьями, помогали в общественных организациях, непрерывно читали и обсуждали серьезные идеи — вместо того, чтобы ходить в школу. Многие из них решили потом пойти в вуз, а другие решили обойтись без вуза и продолжать вести независимую взрослую жизнь. [9] Поначалу я скептически относился к этим "отказникам" — как можно без вуза достичь того, чего добился, например, я? Но чем больше я наблюдал за ними, путешествовал вместе с ними и прислушивался к ним, тем яснее мне становилось, чем они на самом деле заняты. Эти молодые люди делали абсолютно все, что я делал в Беркли, — изучали новые для них дисциплины, овладевали новыми навыками, знакомились с новыми отраслями знания, работали и следовали своему призванию, — и все это совершенно бесплатно. [8] Краткое описание образа жизни анскулеров можно прочитать на сайте http://www.holtgws.com/unschooling.html. [9] О том, как анскулеры поступают в вуз, можно прочитать в моей книге "Вуз без школы", изданной в 2009 году издательством "Габриола Айленд: Нью Сосаети Паблишерс". стр. 15 В начале 2010 года я прослушал рассказ 20-летней девушки-анскулера о том, как она решила бросить престижный институт (который дал ей стипендию, полностью покрывающую все расходы) и учиться самостоятельно. Только после этого я наконец-то расстался со своим закоренелым убеждением, что вуз необходим для всех. Я перестал рекомендовать всем подряд поскорее поступить в вуз. Вместо этого я решил всех подряд — включая самого себя — спрашивать, как самостоятельно получить высшее образование. Решите вы обойтись без вуза или нет, надеюсь, что в моем проекте "Вуз без оплаты" вам попадутся крупицы мудрости и что он поможет вам вести более независимую жизнь. Мне очень дороги читательские письма, так что пишите мне по адресу yourstruly@blakeboles.com. А еще — не забудьте вступить в сообщество "Вуза без оплаты" на сайте http://www.ztcollege.com, где у вас будет возможность поговорить с независимо обучающимися молодыми людьми и их менторами из разных стран. [стр. 16-18 пустые] ХОРОШИЕ ПРИЧИНЫ НЕ ПОСТУПАТЬ В ВУЗ стр. 19 На что могут пригодиться 20 тысяч долларов? Представьте себе, что вас зачислили в вуз вашей мечты и дали вам полную стипендию. Чтобы как следует отметить это событие, вы и ваше семейство расходуете свои накопленные на вуз сбережения на ремонт дома, пожертвования любимым организациям и прекрасный отпуск. И тут вдруг происходит что-то трагическое. Из вуза звонят и сообщают вам, что он закрывается. При этом обещают вам давать 20 тысяч долларов в год, которые вы можете потратить на свое высшее образование. Зацепка только одна: на другой вуз истратить деньги нельзя. Все надо делать самому. Вопрос теперь вот в чем: что вы будете делать в течении девяти месяцев (целого учебного года), если у вас есть 20 тысяч долларов на образование, а на вуз их истратить нельзя. Я попросил сотни подростков, молодых людей и родителей из разных концов Америки задуматься над этим вопросом. Ответов было много: * Буду путешествовать по всему миру. * Буду тратить деньги на жизнь и при этом работать подмастерьем или бесплатно помогать в общественной организации и думать при этом, какую мне дальше выбрать профессию. * Заведу пару бизнесов, потому что можно не беспокоиться, если они разорятся. * Сложу деньги в банк на будущее. стр. 20 Сам я тоже как следует призадумался над ответом. Если бы у меня было 20 тысяч долларов на учебный год, я бы потратил их так: 4500 на шесть месяцев обычных расходов (на жилье, еду и транспорт можно тратить 750 в месяц) в каком-нибудь хорошем городе, куда я переехал бы жить со старыми друзьями или с интересными новыми знакомыми 3000 на сто часов частных занятий по писательскому мастерству, организации бизнеса, разным видам спорта, музыки, искусства или по иностранным языкам 2500 на трехмесячную экономную туристскую поездку по разным странам (развитым и развивающимся) 1500 на новые компьютерные программы, новый портативный компьютер или другое оборудование 1000 на пару бизнес-проектов 1000 на два или три билета на самолет в обе стороны или на пять длинных поездок на поезде или на потрясающую поездку на машине по всей стране с посещением разных конференций, конкурсов и других мероприятий, заезжая в гости к родным, друзьям и менторам в разных концах страны 600 на литературные роскошества: пропуск на год в университетскую библиотеку и 40 новых книг 500 на "смартфон": бесценная вещь для тех, кто хочет непрерывно пополнять свои знания 200 на скоростной интернет, чтобы иметь доступ к Гуглу, лекциям на ТЕД, Ю-Тюбу, университетским вебкастам, блогам, подкастам и прочим интернетским сокровищам стр. 21 100 на год обслуживания для моего блога и вебсайта-портфолио 100 на пару хороших спортивных ботинок 5000 на сбережения И если бы я так жил четыре года, откладывая каждый год по 5 тысяч на свой счет в банке (с 4 процентами годовых), по исходе четырех лет у меня на счету набралось бы 22 тысячи долларов, то есть почти та же самая сумма, которая набирается в долгах у среднестатистического американского студента к окончанию вуза. Конечно, я при этом даже не учитываю возможности, что мои бизнесы будут приносить доход. Кроме того, конечно же, я много времени уделял бы бесплатным занятиям: * Интернатурам и общественной работе. * Общению с друзьями, родными и менторами. * Сбору интервью и другой работе с экспертами в интересных мне областях. * Размышлениям и ведению дневника. И если бы все эти недорогие и бесплатные занятия занимали большую часть моего времени, то мне и 20 тысяч долларов в год не понадобилось бы на мое образование. При творческом подходе на все про все не понадобится и 10 тысяч в год, а уж эту сумму вполне можно накопить, немного подрабатывая, собирая финансовую помощь на конкретные проекты и пользуясь родительской поддержкой.[10] [10] На сайте http://www.ztcollege.com есть множество советов относительно финансирования собственного Вуза Без Оплаты. стр. 22 ЦЕНА САМОСОЗНАНИЯ А вот и еще один мысленный эксперимент: представьте себе, что вас только что приняли в вуз. Не имеет, в сущности, значения, Стэнфорд это или какой-то государственный университет, — в любом случае, вы преодолели одно из самых значительных в жизни препятствий и перед вами лежит прямая дорога в будущее. Теперь представьте себе, что прошло четыре года и вы только что закончили вуз. Допустим, что у вас тонна новых знаний и связей с интеллигентными людьми — и, конечно, диплом, — и всем этим вы ухитрились воспользоваться и найти себе хорошо оплачиваемую работу. И вот вы едете в первый раз на работу. Выпускник ЭмАйТи, Стэнфорда или хорошего государственного университета, летите как на крыльях — и все благодаря своему вузу. Проходит время, и вот медовый месяц кончается. Никто уже не спрашивает о вашем дипломе и о ваших связях. И судят вас по совершенно другим критериям: хорошо ли вы делаете работу, успешно ли сотрудничаете с коллегами, вовремя ли приходите на работу, проявляете ли инициативу, быстро ли овладеваете навыками, подходит ли вам на самом деле ваша должность или вы на нее зачислились по каким-то не очень продуманным причинам.  Ваш долговременный успех зависит, как и у всех остальных, от знаний и компетенции, которые подчас не имеют отношения к вашим оценкам в вузе, к вашим личным связям и к вашему диплому, который красуется в рамочке над столом. А в первую очередь ваш успех зависит от вашего самосознания. Самосознание — это глубокое понимание своего собственного типа личности, своих ценностей, талантов, недостатков и рабочих навыков, которое приходит к вам в процессе: погружения в более чем одну культурную и рабочую среду, стр. 23 * изучения новых философий, религиозных верований и политических взглядов, * стремления разобраться во всех интересующих вас глубоких вопросах, * напряженной работы над собой, в ходе которой вы себя выталкиваете из своей "комфортной зоны" (и возможно, просите других людей помочь вам в этом), * встреч и разговоров с новыми людьми, в ходе которых вы искренне пытаетесь понять их чувства и интересы, * размышлений над своим опытом. Самосознание — это ключ, отпирающий ответы на многие вопросы, например, вот такие: Каковы мои глубочайшие потребности и как мне их удовлетворить? В какой среде я лучше всего работаю? Мне сейчас лучше поработать в каком-то чужом бизнесе/учреждении или завести свой собственный? Как мне работать над собой? Как изменить мир к лучшему? Людям с недостаточно развитым самосознанием часто бывает трудно найти хорошую работу, завоевать чье-то уважение или поддерживать с кем-то глубокие отношения. А вот если у вас развито самосознание, то вы найдете хорошую работу и заведете глубокие дружеские отношения с другими людьми даже в самых трудных обстоятельствах. Конечно, самосознание можно развивать и в вузе. Именно по этой причине (осознанно или неосознанно) многие люди посещают вуз, и нет сомнения, что преподаватели и другие сотрудники вуза зачастую оказывают могучее положительное воздействие на жизнь студентов. Но несомненно и то, что студенты часто заканчивают вуз, не разу серьезно не усомнившись в своих предрассудках, не поставив перед собой ни одной трудной задачи и не увидев, как живут другие люди. И если они при этом заплатили за вуз огромную сумму денег, приходится задуматься, стоила ли овчинка выделки. стр. 24 Конечно, если вам дали приличную стипендию, то может, дело того и стоит. Если у вас или у ваших родителей достаточно денег, чтобы без особого напряжения оплатить и учебу, и все расходы за время учебы, то можно и поэкспериментировать с вузом. Но для всех остальных — для студентов и для их родителей, которые должны многим пожертвовать или взять ссуду в банке, чтобы заплатить за вуз, — для них эта азартная игра может стоить дороговато. Пожалуй, ни к чему платить 20 тысяч долларов в год или даже больше только за то, чтобы выяснить, чего вам в жизни надо и к каким занятиям у вас лежит душа. Не забывайте, что в этой азартной игре, кроме денег, вы ставите на кон еще один бесценный ресурс: ваше время. Даже если у вас и есть деньги на вуз, может, это все-таки совсем не то, что вам надо. Если вы пойдете в вуз и окажется, что он вам ничего особенного не дал, это значит, что вы потеряете несколько из самых лучших лет своей жизни, полных возможностей, и зря потратите время вместо того, чтобы путешествовать, открывать новые бизнесы, развивать свои таланты, ставить себе трудные задачи и знакомиться с интересными людьми. Вуз — это не главное и часто не лучшее место для всех этих занятий, так что если вы собираетесь в него поступать, только чтобы ответить на самый главный вопрос — "Кто я такой?" — вполне возможно, что ответ лучше поискать где-то в другом месте. стр. 25 ГОДИЧНЫЙ ПЕРЕРЫВ И ИСПЫТАТЕЛЬНЫЙ УЧАСТОК Не обязательно совсем отказываться от идеи вуза. Проект "Вуз Без Оплаты" может помочь вам устроить интересный и полезный перерыв в учебе на один или два года, вместо того, чтобы сразу после школы поступать в вуз. Логика тут простая. Как вы думаете, кому будет легче стать хорошим врачом: *студенту по имени Камерон, который в 18 лет сразу после школы поступает в программу подготовки в мединститут, или *студентке по имени Джессика, которая в 18 лет решает отложить вуз на два года и попутешествовать по сельской местности в Китае (и даже поучаствовать в организации, оказывающей медицинскую помощь китайским крестьянам), поработать в лыжном патруле (участвуя при этом в оказании скорой помощи при спортивных травмах) и самостоятельно поизучать литературу об оказании медпомощи в разных странах. "Вуз Без Оплаты" — это не только подготовка по уже выбранной специальности. Это, прежде всего, испытательная лаборатория. Что если Джессика вдруг осознает, что медицина — не для нее, и вместо этого подыщет себе работу графического дизайнера в Шанхае? Или сотрудника по рекламе на фабрике медицинского оборудования? Тогда можно будет сказать, что ее перерыв в учебе окупился. Джессика дала себе побольше времени на поиски и размышления и сэкономила себе и своим родителям огромное количество денег, времени и трудностей. Некоторые думают, что сама возможность стать поскорее врачом слишком дорога, чтобы сразу же ей не воспользоваться. "Потом будешь заниматься самокопанием", — говорят они вам. Они считают, что откладывать дело в долгий ящик — это просто безответственно и что действовать надо как можно скорей. стр. 26 Но если ваша конечная цель — это хорошая работа, которой можно заниматься с радостью, то вкладывать деньги надо прежде всего в самосознание. Абсолютно ничего плохого не случится, если вы пойдете в вуз на несколько лет позже. А если вы поторопитесь поступить туда только потому, что "все так делают", но не продумав как следует, зачем он вам нужен, то последствия будут самые мрачные: зря потраченные годы и, возможно, огромные долги. Ясное дело, обществу нужны выпускники вузов: врачи, преподаватели, архитекторы, инженеры — и юристы тоже (хотя и не в таком огромном количестве). И у некоторых 18-летних студентов есть и опыт, и зрелость, необходимая для того, чтобы безошибочно выбрать свой путь. Они уже знают, что требуется в той или иной профессии, и чувствуют настоящее призвание. Но у большинства людей к 18 годам такого чувства нет. Есть, конечно, люди, которые рано выбирают профессию, и им везет: они идут в вуз на четыре года или даже на шесть или восемь лет, потом находят работу и делают ее с чувством удовлетворения. И выплачивают банковские ссуды, довольные своей работой. Но что же остальным-то делать? Иногда им достается профессия, в которой не находится приложения для их талантов и которая не соответствует их ценностям и интересам. А может, у них на работе так много бюрократических проволочек, так подавляется инициатива, что ни о каком удовлетворении и думать не приходится. Хотелось бы, конечно, попутешествовать, поискать новую работу, завести бизнес или поучиться чему-то новому, но денег-то нет, потому что они увязли в студенческих долгах. Приходится работать и страдать. Так мир наполняется людьми, ненавидящими свою работу. Что же делать? Прежде всего, не занимать с места в карьер десятки или сотни тысяч долларов на получение диплома по специальности, о которой вам ничего не известно. Вначале познайте самих себя. Путешествуйте, подрабатывайте понемногу, читайте непрерывно, перепробуйте множество разных работ и как можно старательнее разузнайте, какие бывают вузы и какие в них программы. Можете это назвать "перерывом в учебе", "Вузом Без Оплаты", "студенческим отпуском", как угодно. Спешить вам некуда. стр. 27 ФИНАНСОВАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ БЕЗ ВУЗА, ЧАСТЬ ПЕРВАЯ Так как же все-таки обеспечить себе место в современной экономике без традиционного диплома? Начнем с того, что обсудим, что такое современная экономика и в какую сторону она развивается. Вы уже, скорее всего, слыхали, что мы живем в высокотехнологическое время, которое требует навыков, осваиваемых только в вузе. Именно этим оправдывается желание как можно скорее поступить в вуз, а может, и в аспирантуру заодно. А вот по мнению экономиста Алана Блайндера это — опасное упрощение. "Многие люди без особых размышлений полагают, что главная граница в мире работы проходит между высокообразованными и менее образованными работниками, например, между врачами и специалистами по поддержке клиентов. И в результате главным средством для подъема экономики в развитых странах считается увеличение сроков образования и повышение уровня навыков рабочей силы. Но тут кроется серьезная ошибка... На самом-то деле в экономике будущего водораздел будет в другом месте: между работой, результаты которой легко передаются по проводам (или беспроводной связи), — и всей остальной работой."[11] Блайндер заявляет, что современная техника совершенно меняет мир работы. Например, раньше, когда кому-то в больнице делали рентген, то врач из этой же больницы ставил диагноз, опираясь на рентген. [11] Алан Блайндер, “Оффшоринг: новая индустриальная революция?”, “Международные отношения”, март/апрель 2006, http://www.foreignaffairs.com/articles/61514/alan-s-blinder/offshoring-the-next-industrial-revolution. стр. 28 А теперь эта больница посылает снимок радиологам в Индии, и они делают заключение и берут за это гораздо меньше, чем американский врач (который, может быть, спокойно спит в это время, потому что индийские коллеги делают свою работу, когда у нас в Америке ночь). Радиология — это специальность, требующая многих лет формального обучения и тонких навыков, но потерять эту работу довольно легко — именно потому, что рентгеновские снимки так легко пересылать на далекие расстояния. А теперь возьмем для примера ремонт машин, так называемую низкоквалифицированную работу, для которой не нужен диплом. Для диагностики и устранения неполадок в автомобилях по-прежнему не обойдешься без живых людей, причем жители других стран в этом случае не составят конкуренции для американских механиков, поэтому на таких работников всегда есть спрос. Современная техника пока не может дестабилизировать отрасль авторемонта, несмотря на ее "низкообразованный" статус [12]. Кроме того, при анализе стабильности разных видов работы, согласно экономисту Франку Леви, надо учитывать, есть у них предварительный сценарий или нет. [13] Работа "по сценарию" состоит из списка действий в соответствии с точными инструкциями для изготовления заранее известного продукта. Сборка электроприборов, книгопечатание и приготовление котлет в МакДональдсе  — все это примеры такой работы. А вот у работы без сценария нет инструкций и нет заранее известного продукта.  [12] Блайндер считает, что это же самое различие можно описать и так: “личные услуги” (например, авторемонт) и “безличные услуги” (например, анализ рентгеновских снимков). В первом случае требуется ваше физическое присутствие, а во втором — можно без него обойтись. Многие доводы в этой главе опираются на превосходный анализ Мэтью Крофорда в книге “Ремесло для души: исследование ценности работы” (Нью-Йорк:Пингвин, 2009), стр. 33-34. [13] Франк Леви, “Образование и социальное неравенство в творческую эпоху”, Катон Без Переплета, 9-е июня 2006, http://www.cato-unbound.org/2006/06/09/frank-levy/education-and-inequality-in-the-creative-age. стр. 29 Для такой работы — дизайнерской, художественной, писательской, — а также для маркетинга и многих видов работы с компьютерами необходимо творческое мышление. Понятно, что людям в развитых странах лучше заниматься такой творческой работой. Социолог Дэниел Пинк объясняет это так: "В 20-м веке большинство работ выполнялись по сценарию, и вовсе не только те работы, на которых надо было завинчивать целый день одни и те же винтики. Даже когда мы занялись вместо фабричной работы работой в учреждениях, перед нами продолжали стоять в основном рутинные задачи. Большую часть нашего трудового процесса (в бухгалтерской, юридической работе, в программировании и в других отраслях) можно было делать по заранее известному сценарию или формуле, совершая одну и ту же цепочку шагов, приводящую к заранее известному результату. Сегодня же в большинстве развитых стран, таких как США, страны Западной Европы, Япония, Южная Корея и Австралия, такая рутинная работа попросту исчезает. Ее переводят в другие страны, туда, где ее могут выполнить подешевле. В Индии, в Болгарии, на Филиппинах и во многих других странах есть низкооплачиваемые работники, которые могут запустить алгоритм, получить правильный ответ и без задержки переслать его со своего компьютера за тысячи миль в другую страну." [14] Дэниел Пинк описывает здесь "оффшоринг” — термин, который вам наверняка известен. Пользуясь современной коммуникационной техникой, работники в других странах могут с легкостью выполнять рутинные задачи, которые ставятся начальством из развитых стран. Опираясь на прогресс в коммуникации и в автоматизации производства, современная техника полностью преобразует экономический ландшафт. Пинк продолжает так: [14] Дэниел Пинк, "Стремление (Драйв): Что на самом деле нас мотивирует" (Нью-Йорк:Риверхэд, 2009), стр. 28 стр. 30 "Вначале волы, а потом подъемные краны стали делать за людей большую часть тяжелой физической работы — и точно так же теперь компьютеры начинают заменять нас при выполнении простых умственных задач..., и компьютерные программы уже сейчас могут выполнять простые функции быстрее и дешевле, чем мы.  А это значит, что если ваш дядюшка-бухгалтер занимается в основном рутинной работой, то ему грозит конкуренция не только со стороны манильских бухгалтеров, которым платят не больше 500 долларов в месяц, но и со стороны компьютерных программ для уплаты налогов, которые можно за 30 долларов загрузить с интернета".[15] Так что же все эти изменения значат для вас, молодого человека, который хочет попутешествовать по белому свету, при этом надеясь когда-то получить надежную работу? Прежде всего, это означает, что надежная работа не гарантирована никому, включая выпускников вузов. "Надежные" офисные работы переводятся за границу, в развивающиеся страны, с той же скоростью, с которой автоматизируются "надежные" заводские работы. Полностью защититься от последствий невозможно. Во-вторых, способность оценивать потенциальные работы по их чувствительности ко всем этим изменениям становится все более ценной вещью, зачастую ценнее диплома. Для многих людей самой надежной работой оказывается творческая работа (выполняемая не по заданному заранее сценарию) и работа, требующая физического присутствия (которую невозможно переслать по проводам). А главное, все эти недавние экономические изменения указывают на один фундаментальный факт: по душе нам это или нет, нынче всем нам приходится становиться независимыми предпринимателями. Под предпринимателями ("entrepreneurs") я не имею в виду только бизнесменов. Этим термином впервые воспользовался французский экономист 18-го века Ришар Кантийон, который называл предпринимателем любого человека, готового идти на риск, привыкать  [15] Ibid. стр. 31 к неопределенности и не ожидающего предсказуемого возврата на вложения.[16] До самого недавнего времени многие люди верили, что на риск идут только те, кто сам себя называет предпринимателями (бизнесмены и "фрилансеры"), а работники компаний защищены от неопределенности. Но все мы стали свидетелями рецессии 2008 года, когда огромное количество правительственных и корпоративных работ было сокращено, миллионы рабочих уволены, а половина пенсионных сбережений просто растаяла. Есть такой труизм: "Мы живем в эпоху неопределенности", и это — чистая правда. Найти надежную работу стало просто невозможно. В такую эпоху могут выжить только люди с предпринимательским складом ума, независимо от того, в своем бизнесе они работают или в чужом. Можно ли в вузе освоить предпринимательские навыки? Можно, но не так то просто. Предприниматель — это, в первую очередь, человек, который продает настоящим покупателям товары или услуги, обладающие реальной ценностью, при этом каждый раз рискуя провалом. Когда студент вуза пишет курсовую по социологии, его аудитория состоит из одного человека — его собственного преподавателя. И никакой ценности в его курсовой обычно нет — ни для кого за пределами академгородка. Если этому студенту поставят по социологии двойку, он может еще раз записаться на тот же самый курс. Конечно, можно и вылететь из вуза за плохие оценки, но это весьма и весьма маловероятно. Ужин, как говорится, на столе, никто серьезно не пострадал. [16] Надим Ахмад и Ричард Г. Симур, “Определение предпринимательства”, Статьи по статистике ОЭСР (2008): 1-2, 7-8, http://www.oecd.org/dataoecd/2/62/39651330.pdf. стр. 32 В некоторых вузах хорошо обучают предпринимательским навыкам, потому что они находятся в городах, где настоящие предприниматели готовы читать в вузах лекции и заниматься со студентами (например, в Силиконовой Долине в Калифорнии и в Бостоне, в штате Массачусетс). В некоторых вузах отводится время и место для создания реальных ценностей, нужных кому-то за пределами академгородка. Но, к сожалению, в большинстве своем вузы — это башни из слоновой кости, которые надменно возвышаются над повседневными интересами людей. Так называемый “тенюр” гарантирует профессорам работу до самой пенсии. В результате в большинстве вузов не занимаются предпринимательством и никого ему не учат. Высшее образование, которое реально помогает выжить в любых экономических обстоятельствах, должно научить вас идти навстречу неопределенности, учиться на ошибках, быстро видеть новые возможности и хорошо знать самих себя. Оно должно подготовить вас самому себе прокладывать дорогу в условиях любого кризиса, например, если вас выгонят со старой, привычной службы или переведут вашу работу за океан. Вуз не может вам дать такой подготовки, ее нужно получать самому. стр. 33 ФИНАНСОВАЯ ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ БЕЗ ВУЗА, ЧАСТЬ ВТОРАЯ Как же зарабатывают на жизнь эти самые автодидакты? Сколько у них получается заработать? Как они достигают успеха? В следующем разделе я привожу множество историй о студентах, которые бросили вуз или решили не поступать, но пока что давайте рассмотрим только одну из них, в которой есть ответы на все эти вопросы. Бен Хейз, анскулер из Нью-Йорка, провел огромное количество времени, играя в игры: видеоигры, компьютерные игры, а также игры настольные и карточные. Уже в 13 лет ему удалось попасть в интернатуру компании Геймлэб, нью-йорской компании, занимающейся разработкой игр. Через три года в интернатуре, овладев новыми умениями и продемонстрировав свою ценность, 16-летний юноша начал работать в компании на полную ставку. Одновременно с работой Бен не переставал участвовать в конкурсах по игре “Мэджик”. Он выиграл ряд призов и несколько раз ездил на соревнования в другие страны. Когда Бену исполнилось 17, он решил попробовать поступить в вуз. Парсонс (колледж для дизайнеров игр) дал ему полную стипендию, но уже через один семестр Бен решил перевестись. Но и в другом нью-йоркском колледже Бен чувствовал, что чего-то ему не хватает, и в конце концов решил опять заняться тем, что ему больше всего нравилось, — разрабатывать новые игры и играть в старые. Сейчас Бену 21 год, и он работает ведущим дизайнером игр в компании “Плеймэтикс”. стр. 34 Хотя автодидактам и не мешает задуматься о предпринимательстве как о хорошем способе зарабатывать на жизнь, при этом им вовсе не обязательно заводить свой бизнес. Многие из них, так же, как Бен, просто находят работу, на которой востребуются их таланты. (Конкретные советы по поискам работы без вузовского диплома приводятся в главе “Сами себя рекламируйте”). Заработав себе репутацию в одной или в двух компаниях, автодидакты приобретают реальный опыт работы, который так высоко ценят работодатели, и их нетрадиционное образование перестает кого-либо беспокоить. А зачастую их необычное прошлое оценивается положительно и позволяет им выгодно отличиться от других кандидатов при устройстве на работу. Еще один способ, который используют автодидакты, состоит в овладении каким-то мастерством, которое позволяет им создать что-то ценное. Они печатают статьи на интернете, строят вебсайты, снимают короткометражные фильмы, пишут программы, рисуют или сочиняют музыку, а когда их работа привлекает чье-то внимание, они придумывают, как им заработать на жизнь с ее помощью. Иногда им удается продемонстрировать свою работу в крупном выставочном или концертном зале, а иногда новости об их достижениях “вирально” распространяются на интернете. И конечно же, многие автодидакты заводят свои бизнесы. Иногда они растут и пользуются фантастическим успехом (как, например, у Марка Цукерберга и Билла Гейтса), но чаще они просто приносят достаточно дохода, чтобы позволить молодым людям жить независимо, путешествовать и заниматься любимым делом. Поскольку эти автодидакты обычно начинают заниматься любимым делом в юном возрасте, у них бывает достаточно времени, чтобы научиться на своих ошибках и построить доходное предприятие. А иногда такое самонаправленное образование в конце концов приводит к выбору более формального обучения, например, интернатуры, бизнес-тренинга или даже вузовской программы, ведущей к получению нужной работы. стр. 35 Многие автодидакты, которые обходятся без вуза, решают приобрести навыки в каком-нибудь ремесле, которое всеми ценится и не собирается в обозримом будущем автоматизироваться или переводиться за океан, например, в области здравоохранения, строительства, электроуслуг, поварских услуг или фермерской работы. Эти навыки они могут в любой момент использовать для временного приработка. Вот я сам, например, получив свой диплом (в котором была указана степень бакалавра, но не давалось никаких перспектив), решил записаться на два коротких и недорогих курса, где я получил удостоверения работника скорой помощи и спасателя на природе, которые я потом использовал, чтобы найти место медработника в детских лагерях и экологических образовательных программах. А еще я воспользовался своими поварскими навыками, которые приобрел, когда готовил на толпу друзей в общежитии, и поработал немного в ресторане, при этом по вечерам кропя над своими рукописями. *** Ну, а как же зарплата? Разве не правда, что выпускники вузов зарабатывают больше, чем те, кто вуза не закончил? По среднестатистическим показателям, вроде бы да. Но при этом не надо забывать нескольких важных факторов. В своем отчете за 2007 год общественная организация под названием “Колледж-Борд” заявила, что выпускники вузов зарабатывают за жизнь в среднем на 800 тысяч долларов больше. стр. 36 Но в 2009 году они взяли свои слова назад; автор отчета признался, что 450 тысяч долларов больше похоже на правду[17]. А если принять в учет проценты на студенческие ссуды, неиспользованные возможности трудоустройства и непомерно вздувшиеся за последние годы цены за обучение, то средняя сумма скорее всего снизится до 280000 долларов[18]. Это, конечно, немалая сумма, но она гораздо меньше цифры, которую называет большинство людей. Помимо того, разница в заработке варьирует в зависимости от конкретного вуза и факультета. Специалисты с дипломами инженеров-нефтяников зарабатывают подчас в два раза больше выпускников пединститутов. Выпускники ЭмАйТи и Принстона нередко зарабатывают в три раза больше тех, кто закончил Кокер-колледж.[19] Гуманитарии из непрестижных вузов обычно зарабатывают меньше менеджеров по продажам, риелторов и других людей, кому на работе не требуется вузовский диплом. [20] А вот еще несколько резонов не бояться, что без диплома вы в течение жизни заработаете меньше, чем средний выпускник вуза: [17] Мэри Пилон, "Какая на самом деле цена диплому?", "Уол-стрит-джорнал", 2 февраля 2010 года, http://online.wsj.com/article/SB100014240527487038224045750190828199665238.html. [18] Там же. [19] "Дипломы, которые вернут вам ваши деньги" и "Потенциальная зарплата в зависимости от вуза", 2011-2012 Отчет ПейСкейл по вузам и зарплатам, ПейСкейл, загружено 20 февраля 2012 года, http://www.payscale.com/best-colleges. [20] "20 прекрасных работ, на которые берут без диплома", Си-Эн-Эн (КарьерБилдер), выпуск от 24 января 2006 года, http://www.cnn.com/2006/US/Careers/02/24/cb.no.degree.jobs. Конкретные цифры по различным вузам, специальностям и профессиям меняются каждый год, так что я ограничился цифрами, которые варьируют меньше других. Можете сами посмотреть статистику на таких сайтах, как PayScale.com, или ввести "средний заработок" и другие подобные ключевые слова в интернетский поиск. стр. 37 * Если не принимать в расчет выпускников университетов Лиги плюща (самых престижных в Америке) и других элитных вузов, разрыв в заработке значительно уменьшается. * Доход еще не означает богатства. У многих вузовских выпускников (да и у всех остальных) бывают большие доходы, но при этом они по уши в долгах. * Большая зарплата мешает людям учиться жить бережливо, что необычайно важно, если они решат заняться предпринимательством (что может оказаться необходимостью в нашу эпоху). * Деньги — это всего лишь деньги, а вот время — это истинная ценность. Если вы поступаете в вуз только потому, что когда-то у вас якобы будет из-за этого шестизначная зарплата, это значит только, что вы решили поставить на кон четыре года жизни. А вот если вы проведете эти годы, занимаясь самообучением, то зря они не пропадут. *** В заключение приведем список людей, не закончивших вуза, которых все считают образцами жизненного успеха. Наш список, в котором есть по одной фамилии на каждую букву латинского алфавита (кроме X и Y), — это сокращенный вариант списка на прекрасном вебсайте Джона Кремера "Зал славы для тех, кто бросил вуз" [21] [21] Джон Кремер, "Зал славы для тех, кто бросил вуз", загружено 20 декабря 2011, http://www.collegedropoutshalloffame.com. Список сокращен с разрешения автора. Множество историй об успехах людей, не посещавших вуза, приводится в книге Майкла Элсберга "Образование миллионеров" (Нью-Йорк: Портфолио, 2011). стр. 38 Allen, Paul (Аллен, Пол) Один из основателей компании "Микрософт". Бросил Вашингтонский Университет и устроился на работу в компании "Ханивелл" (Honeywell). Через год уговорил Билла Гейтса бросить Гарвард и переехать в Альбукерке, штат Нью-Мексико, чтобы основать там компанию "Микрософт". Bacon, Kevin (Бейкон, Кевин) Актер, певец и автор песен. В возрасте 17 лет бросил школу и переехал в Нью-Йорк в поисках актерской работы. Carson, Julia (Карсон, Джулия) Представитель штата Индианы в Конгрессе США, вторая американка африканского происхождения, избранная представителем Индианы. Не закончила вуза. DeGeneres, Ellen (Дедженерес, Элен) Комедиантка, актриса и ведущая ток-шоу. Не закончила учиться в Университете Нового Орлеана. Ecko, Mark (Эко, Марк) Основатель Марк Эко Энтерпрайзес, компании по изготовлению городской одежды. Бросил Рутгерский Университет на третьем году, чтобы основать компанию вместе со своей сестрой, Марси, которая бросила свой вуз по этой же причине. Fields, Debbi (Филдс, Дебби) Основала кондитерскую компанию Миссис Филдс Кукиз в 21 год, будучи матерью-одиночкой безо всякого опыта в бизнесе. Вуза не закончила. Graf, Steffi (Граф, Штефи) Звезда тенниса. Стала профессиональной теннисисткой в подростковом возрасте, когда поняла, что с любителями ей играть неинтересно. Вуза не посещала. Hoffer, Eric (Хоффер, Эрик) Писатель (автор книги "Истинный верующий"). Философ-самоучка, Эрик работал посудомойкой, плотником, золотоискателем, рабочим на фермах и в доках. стр. 39 Imus, Don (Имус, Дон) Ведущий всеамериканских радиопрограмм и автор бестселлеров. Бросил вуз после одной недели обучения. Jones, Jeremy (Джоунс, Джереми) Сноубордист и кинозвезда. Вуза не посещал. Переехал в Джексон Хоул в штате Вайоминг, чтобы заниматься сноубордингом — любимым спортом. Kubrick, Stanley (Кубрик, Стэнли) Кинорежиссер, продюсер, сценарист и фотограф. Плохие оценки в школьном дипломе помешали ему поступить в вуз. Lanier, Cathy (Лэньер, Кэти) Шеф полиции города Вашингтона (столицы США), первая женщина на этом посту. Бросила школу и стала матерью в 15 лет. Mackey, John (Мэки, Джон) Основатель компании "Хоул Фудс" (сеть супермаркетов здоровой пищи). Шесть раз бросал Техасский Университет. Никогда не учился бизнесу. Neuhaus, Richard John (Нойхаус, Ричард Джон) Теолог, лютеранский и католический священник, писатель и политический активист. Не закончил школы. Ono, Yoko (Оно, Йоко) Актриса и певица. Бросила Сара-Лоренс-Колледж. Puck, Wolfgang (Пак, Вольфганг) Шеф-повар и ресторатор. Бросил школу в возрасте 14 лет и стал работать поваренком в гостинице. Qualls, Ashley (Куолс, Эшли) Основатель компании Whateverlife.com, которая помогает людям делать страницы на сайте "МайСпейс". Бросила школу в 15 лет и основала компанию, с помощью которой к 17 годам заработала более миллиона долларов. стр. 40 Rowling, J.K. (Роулинг, Дж. К.) Писательница романов (написала серию романов про Гари Поттера). Стала первым писателем-миллиардером. Вуза не посещала. Salinger, J.D. (Сэлинджер, Дж. Д.) Писатель романов (автор "Над пропастью во ржи"). Некоторое время посещал Урсинус-Колледж и Нью-Йоркский Университет. Бросил после публикации его рассказов в журналах "Коллиерз" и "Эсквайр". Truman, Harry (Трумэн, Гарри) Президент США. Закончив школу, работал в банке, потом вступил в Национальную Гвардию, управлял семейной фермой, участвовал в первой мировой войне и открыл галантерейный магазин (который быстро разорился), после чего занялся политикой. [22] Ueltschi, Albert (Уэлчи, Альберт) Миллиардер, основатель сети летных школ "Флайт Сэйфти Интернешнл". Бросил Университет Кентуки и стал пилотом, потом, проработав десять лет в компании "Пан Ам", основал собственную компанию. Von Drachenberg, Katherine; Kat Von D (Фон Драхенберг, Кэтрин; Кэт Фон Ди) Телезвезда, художница-татуировщица, дизайнер скейтбордов и создательница линии косметики. Бросила школу в возрасте 14 лет. Willis, Bruce (Уиллис, Брюс) Актер. Бросил театральное отделение Монтклерского Штатского Университета после трех лет занятий. Z, Z, Jay; Shawn Carter (Зи, Джей; Шон Картер) Рэппер, предприниматель, директор сети одежных магазинов "Рокавеар". Вуза не посещал. [22] "Гарри С. Трумэн" ("Harry S. Truman"), Biography.com, загружено 25 февраля 2012 года, http://www.biography.com/people/harry-s-truman-9511121. стр. 41 И без вуза можно поработать на славу Без вуза у вас будет потрясающая свобода. Вы сможете сами выбирать себе проекты, составлять расписание и учиться чему хотите и когда хотите. Но вместе с этой свободой появляется и необходимость как-то себя мотивировать. В вузе есть система, состоящая из оценок, экзаменов и домашней работы, которая заставляет студентов работать. Как же обойтись без этой системы и самому себя мотивировать и заставлять себя заниматься? Решение надо искать в разделе психологии, который называется позитивной психологией. Основанная в 50-х годах Карлом Роджерсом и Абрахамом Маслоу, школа позитивной психологии занимается анализом факторов в человеческой жизни, благодаря которым люди становятся счастливее, талантливее и продуктивнее. За несколько десятков лет психологи этой школы — Эдвард Деси, К. Андерс Эриксон, Михай Чиксентмихайи и Кэрол Дуэк — написали ряд книг, которые представляют огромную ценность для всех автодидактов. Так как же, надо ли посещать вуз для мотивации? По мнению Деси, вам нужно только попасть в среду, в которой поощряется автономия, мастерское владение какими-то умениями и связанность с другими людьми (чувство сообщества). Это правда, что во многих вузах эти факторы в какой-то степени присутствуют. Но вуз может и помешать, например, в том случае, если на каком-то уроке вам открылась необычайно интересная тема, но программа быстро переходит на другие темы, не позволяя углубиться в то, что вам интересно. В этом случае самонаправленное обучение несомненно создает лучшие условия для мотивации. [23] [23] Об исследованиях Деси в области мотивации можно узнать, прочитав книгу "Почему мы это делаем: Как понять истоки самомотивации" (Нью-Йорк: Пингвин, 1996). стр. 42 По-вашему, для выработки навыков необходимо поступать в вуз? По мнению Эриксона, любые навыки вырабатываются лучше всего в условиях нацеленной практики: индивидуализированные занятия с учителем, в процессе которых вам постоянно даются подробные отзывы и советы по исправлению недостатков. Студенты-автодидакты могут заниматься с репетиторами, менторами и тренерами, чтобы научиться писать и исследовать интересные им темы и развить любые другие навыки, за которыми люди поступают в вузы.[24] По-вашему, только в вузе можно научиться по-настоящему работать? По мнению Чиксентмихайи, вам нужно овладеть состоянием потока, в котором люди ставят себе трудные задачи и решают их без усилий, состоянием внутренней мотивации, при которой человек полностью включён в то, что он делает. А по мнению Кэрол Дуэк, еще очень важно научиться выспрашивать у людей, что именно они думают о вас и ваших умениях. В их книгах ("Поток" и "Склад ума") показано, как автодидакты ставят себе и решают самые трудные задачи.[25] И даже если вы решите не читать ни одной странички из всех этих психологических трудов, вы все-таки сможете создать для себя необходимую среду. В следующем разделе этой книги описываются первые шаги к созданию такой среды. Начните, и вы увидите, что у вас достаточно сил и знаний, чтобы успешно себя мотивировать, работать по-настоящему увлеченно и осваивать любую интересную вам область. [24] Исследования Эриксона подробно описаны в книге Джефа Колвина "Талант тут ни при чем" (Нью-Йорк:Пингвин, 2008). [25] Подробности можно узнать из книг Михая Чиксентмихайи "Поток: Психология оптимального опыта" (Нью-Йорк, Харпер энд Роу, 1990) и Кэрол Дуэк "Склад ума: Новая психология успеха" (Нью-Йорк, Рэндом Хаус, 2007). Краткое введение в область позитивной психологии приводится в книге Дэниела Пинка "Стремление (Драйв)". Дополнительные статьи по этой теме можно прочитать на сайте http://www.ztcollege.com. [стр. 43-44 пустые] ЧТО ДЕЛАТЬ ВМЕСТО ВУЗА ПЯТЬ ИСТОРИЙ ИЗ ЖИЗНИ стр. 45 Чем же людям заняться, если они не ходят в вуз? Позвольте мне привести в пример пять молодых людей, которые вместо вуза занимаются самообучением.[26] Тара Дин Когда Таре надоела государственная школа в Массачусетсе, она её бросила (в 16 лет) и начала разъезжать по США и бесплатно работать на экологически чистых фермах. При этом, чтобы доказать миру, что она не просто какая-то недоучка, Тара записалась на интернетские занятия через местный малый вуз, но быстро решила, что это — пустая трата времени. Вместо того, чтобы продолжать заниматься, она отправилась в дальние путешествия. Проехала на машине через всю страну, потом на велосипеде по Южной Африке, и наконец — отправилась пешком с рюкзаком по Европе. Чтобы набрать денег на путешествия, Тара каждый раз находила какой-нибудь филантропический проект в интересной ей стране, а потом собирала пожертвования у широкого круга друзей и родственников. Кроме того, она воспользовалась бесплатными авиамилями, накопленными её семейством и заработала кое-что, работая на фермах. На одной из ферм в западном Массачусетсе Тара освоила ремесло повитухи и почувствовала, что её тянет изучить его поглубже.  [26] В этих историях рассказывается о молодых людях, которые нашли для себя альтернативы и вузу, и старшим классам. Я хочу обратить на них ваше внимание по двум причинам. Прежде всего, их истории показывают, как мало влияют на успех официальные бумаги (даже такие, как школьный диплом). А во-вторых, в то время как о выпускниках школ, которые обходятся без вуза, написано довольно много (см. "Финансовая обеспеченность без вуза", часть вторая), о "хоумскулерах", которым ни школа, ни вуз не понадобились, пишут мало. стр. 46 Она собиралась завести собственный акушерский бизнес, но осознала, что для начала ей надо набраться опыта. Тогда Тара отправилась в места, в которых можно было научиться чему-то, связанному с этой профессией, включая конференцию повитух в Пенсильвании, школу по оказанию скорой помощи новорожденным в Теннесси и две интернатуры в родильном центре для нелегальных иммигрантов в Техасе. В конце концов Таре надоело путешествовать, и, как только ей исполнилось 18, она вернулась домой к родителям и принялась развивать свои предпринимательские идеи. Начала Тара с того, что построила вебсайт с описанием своих услуг. И тут она вдруг осознала, что ей неплохо бы ещё немного повысить квалификацию, перед тем как открывать бизнес, и поехала с группой добровольцев в Сенегал, где самостоятельно приняла роды у нескольких десятков женщин. И вот Таре исполнилось 19, и она решила, что уже пора. Переехала в Эшвил в штате Северная Каролина, прогрессивный город, с большим количеством людей, интересующихся возможностью домашних родов, — и у неё сразу же появились клиенты, она начала принимать роды и зарабатывать на жизнь собственным бизнесом. Тара не забывала приглашать местных акушерок на чай, а кроме того, она поселилась в кооперативном доме и организовала информационный клуб по теме домашних родов. Таким образом у неё довольно быстро образовался круг друзей и знакомых, в котором были коллеги, менторы и клиенты. Тара дополнила свой вебсайт, подробно описав свои услуги, поставив туда отзывы от клиентов, фотографии и список своих проектов, так что вебсайт теперь отражал все аспекты ее энергичной, компетентной и самостоятельной личности. [27] стр. 47 Когда я брал у Тары интервью в Эшвиле в конце 2011 года, она как раз собиралась лететь в Коста Рику на курсы по массажу, который планировала добавить к списку своих услуг. [27] Смотрите вебсайт Тары по адресу: http://www.solunabirthservices.com. Тара сообщила мне, что отказ от традиционного образования изменил ее жизнь в лучшую сторону и сожалений у нее нет. Уизи Янси-Сигель Уизи Янси-Сигель выросла, посещая обычные школы, но семья у нее была необычная, семья путешественников. Еще в подростковом возрасте она помогала родителям с работой в их некоммерческой образовательной организации, при этом прожила шесть месяцев в Индии и сняла ряд документальных фильмов по разным темам, таким, например, как иммиграция и культура Интернета. В 2009 году она начала посещать небольшой гуманитарный вуз, но через полтора года почувствовала, что ей надо что-то в своей жизни изменить. Решила пропустить третий курс и вместо него устроить себе годичный перерыв с интересными проектами. Для начала Уизи написала себе учебную программу. Она задавала себе разные задания, например, смотреть лекции на TED.com, читать блоги, медитировать, рисовать и брать интервью у других студентов. Она завела блог, и писала в нем о своих занятиях и планах, и ставила туда свои интервью. Через несколько месяцев занятий по программе, Уизи решила попутешествовать по Европе. Родители согласились купить билеты на самолет при условии, что Уизи сама накопит остальные деньги, что Уизи и проделала довольно быстро, работая нянечкой, помогая в домах престарелых, где жили подруги ее бабушки, и устроившись няней и учительницей английского в какую-то семью в Греции. Уизи всегда любила социальные сайты, поэтому она именно там решила найти побольше людей с похожими интересами: альтернативное образование и некоммерческие организации. стр. 48 Вступив в переписку со множеством интересных людей и организаций, Уизи подыскала себе волонтерскую работу на конференциях и стала активно участвовать в европейском сообществе на Твиттере. Постоянно ведя на блоге дневник о своих приключениях, Уизи нашла сотни читателей в лице своих друзей и родных и своих европейских знакомых, которые с удовольствием читали заметки об ее путешествиях и интервью, которые она брала у других "эдвенчуристов", от слов "education" (образование) и "adventurist" (искатель приключений), — термин, которым любит пользоваться сама Уизи.[28] Когда я брал у Уизи интервью в конце ее годичного перерыва, я спросил, получилось ли у нее создать для себя систему отчетности, потому что я знал, что она поставила себе такую задачу на блоге. Уизи сказала, что она нашла три способа не отвлекаться от поставленных целей: вопросы родителей, вопросы друзей на блоге и "естественная отчетность", которая всегда присутствует в проектах, которые для человека значимы и которые человек выбирает совершенно самостоятельно. До самого конца своего годичного перерыва Уизи собиралась вернуться в вуз. Но потом планы переменились. Когда я спросил у нее о причинах, она ответила мне так: "Я осознала, что эмпирическое образование, которое я научилась организовывать для себя сама, дает мне гораздо больше преимуществ, поскольку оно имеет прямое отношение к реальному миру и помогает мне входить в контакт с людьми и дополнять мое резюме гораздо быстрее любого вуза." Уизи не стала зарекаться и говорить, что никогда не вернется в вуз, потому что она осознавала, что какие-то из ее интересов вполне могут повлечь ее назад, но она решила перевестись в дистанционную [28] Подробности о жизни Уизи см. на ее вебсайте: http://www.eduventurist.org. стр. 49 программу, которая больше подходит к ее теперешнему образу жизни.[29] Шон Ритчи Шон Ритчи никогда не ходил в школу; он начал заниматься строительством, торговлей и управлением проектами задолго до того, как решил основать свою собственную компанию. В возрасте 11 лет Шон уже работал в магазине у друзей своих родителей, а в 14 лет освоил ремесло плотника, помогая строить новый дом для своей семьи. В возрасте 15 лет он много занимался устройством концертов для благотворительных обществ. Когда Шон стал постарше, он записался на множество разных курсов в училище ("комьюнити-колледже"), при этом работая в интернатуре в одной некоммерческой экологической организации. Он подал заявление в несколько вузов, и его приняли, но не дали почти никакой финансовой помощи. Тогда он решил, что овчинка не стоит выделки, и пошел вместо этого на оплачиваемую работу в той же самой организации, обучая студентов местных вузов, как проводить энергообследование. Когда Шон работал со студентами в престижных вузах, таких как Вассар-Колледж и Бард-Колледж, администраторы активно приглашали его поступать к ним, но он решил, что студенческая жизнь ему не подходит. Когда Шону исполнилось 20 лет, он решил основать вместе с друзьями строительную компанию с упором на энергосберегающий дизайн. На следующие три года Шон полностью погрузился в работу этой компании, "Дип Грин Билдинг". С ее помощью он зарабатывал на жизнь и получал образование предпринимателя, приобретая навыки в областях маркетинга, продаж, управления проектами и бухгалтерии. Жизнь предпринимателя, по мнению Шона, явилась самым естественным продолжением для жизни автодидакта-анскулера. [29] Например, Прескотт-Колледж в Аризоне. Список дистанционных и альтернативных вузовских программ смотрите на моем вебсайте: http://www.ztcollege.com. стр. 50 Когда начался экономический кризис 2008 года, "Дип Грин" пострадал так же, как и все другие компании. Зарабатывая на жизнь строительным ремеслом, Шон не переставал помогать с работой в некоммерческих обществах, организовал собственное общество и небольшую конференцию и проехался по энергосберегающим новостройкам в нескольких штатах. Шон документировал свою жизнь в интернетском портфолио, куда он ставил свои фотографии, фильмы, рассказы и описания своих проектов. [30] В 2011 году Шону исполнилось 24 года. Он живет с друзьями на севере штата Нью-Йорк и перестраивает моторный дом марки "Эйрстрим Лэнд Ят", улучшая его энергоэффективность и готовясь к новым путешествиям. Кроме того, он составляет программу для обучения эффективным методам организации кооперативов, работает консультантом в малой строительной компании и выступает на конференциях. Долгов у него нет, друзей много, а главное, Шон делает ценную работу, в которую он верит, и абсолютно не жалеет, что решил не посещать вуза. Бренна МакБрум Семья Бренны вначале занималась более традиционным домашним обучением, потом перешла на анскулинг. Бренна много читала, ходила на занятия в детский театр и участвовала в турнирах "Одиссеи Разума" — всеамериканских турнирах, в которых команды школьников решают вместе сложные задачи, такие как, например, конструирование механических приборов и интерпретация литературных произведений. Бренна всегда думала, что будет поступать в вуз, и родители всячески ее поощряли. Готовясь к вузу, она два года ходила в училище, подготовилась к стандартному экзамену SAT и проработала сотни часов волонтером (что необходимо для поступления). Когда ей исполнилось 18 лет, ее приняли в вуз, который ей нравился больше всего: Новый Флоридский Колледж. [30] Подробности о работе Шона можно прочитать на его вебсайте: http://www.seanritchey.com. стр. 51 Но проучившись всего лишь один семестр, слушая абстрактные курсы лекций и наблюдая, как выпускники ее вуза идут на работу в супермаркет "Хоул Фудс", Бренна стала подозревать, что учеба в вузе может и не повести к успеху в жизни. Она вспоминала название одной из своих курсовых, "Позитивный взгляд Юма на нерациональность каузальных инференций", думая с беспокойством, что "после вуза вряд ли кого-то будет волновать, хорошо ли я разглагольствую о Юме и Канте." К ее беспокойству прибавлялось желание делать керамику, которое теперь почти все время приходилось подавлять. За несколько недель до поступления в вуз Бренна сходила на несколько занятий по лепке на гончарном колесе и влюбилась в это ремесло. Когда Бренна приезжала на выходные домой из колледжа, она все свое время проводила за колесом, делая кружки, горшочки и чайники. В середине первого курса Бренне разрешили составить программу по независимому обучению с фокусом на керамике. Но когда Бренна перешла на второй курс, она не смогла найти преподавателя, который согласился бы ей руководить, что требовалось для программы независимого обучения. Тут Бренна осознала, что в ее любимом колледже у нее никак не получится заниматься тем, чем больше всего хочется. Она просмотрела список программ, ведущих к степени Бакалавра Прекрасных Искусств, и поняла, что общеобразовательных курсов в них гораздо больше, чем керамики. Все-таки Бренна вернулась в колледж на второй курс, но в первые же выходные, сидя за столом перед горой статей по какой-то странной теории, которая казалась ей невыносимо абстрактной и не относящейся к делу, Бренна решила бросить колледж и посвятить себя искусству керамики.[31] [31] Это именно о Бренне я рассказываю в главе "История моей жизни", описывая девушку-анскулера, которая бросила гуманитарный вуз. стр. 52 Несмотря на то, что у Бренны была стипендия, полностью оплачивающая все занятия, она на той же неделе уехала из Нового Флоридского Колледжа, и родители поддержали ее решение. Но тот факт, что Бренна так много трудилась, чтобы поступить в вуз, подействовал на нее угнетающе. Она провела пять месяцев, живя с родителями в полудепрессивном состоянии. Лепила горшки и пыталась вспомнить, как быть автодидактом. Настроение у нее резко переменилось, когда появилась возможность поехать в Кембридж в штате Массачусетс и поучиться месяц под началом у мастера-горшечника. Научившись гораздо быстрее делать предметы крупного размера, Бренна начала зарабатывать, продавая свои изделия на сайте Etsy.com (сайт для мастеров прикладных искусств). На эти деньги она сделала себе вебсайт, съездила в Индию и завела бизнес, продавая керамические изделия на ярмарках и конференциях.[32] А главное — Бренна начала относиться к себе серьезно как к мастеру по керамике и восстановила утерянную веру в себя. В 2011 году Бренне исполнилось 22 года. Она только что закончила очередную интернатуру, на этот раз по керамической технике под названием "кристалиновая глазурь", и начала продавать свои изделия по цене выше 100 долларов. Бренна живет в отдельной квартире. Время от времени ей приходится подрабатывать где-то на полставки, но большую часть времени она работает над своей керамикой по 40 часов в неделю. Аллен Эллис Аллен Эллис вырос на ферме в Пенсильвании, у родителей, которые начали с обычного домашнего обучения, а кончили анскулингом, и предоставили сыну все возможности для получения образования. Он брал уроки по фортепиано и верховой езде, участвовал в шахматных конкурсах, побывал в летнем лагере на Флоридском космодроме и помог организовать небольшое кафе. [32] Подробности можно прочитать на сайте Бренны по адресу http://www.brennadee.com. Были и трагические моменты в его жизни: когда Аллену было 11 лет, его отец умер от рака. стр. 53 В подростковом возрасте Аллен проводил почти все свое время, играя с цифровыми видеокамерами, сооружая вебсайты, играя и программируя на компьютере и снимая короткие фильмы. Когда ему исполнилось 14, мама уговорила его подать заявление в интернатуру в одной из местных видеокомпаний. После того, как Аллен написал в компанию шесть писем, его взяли в интернатуру. (Позже он осознал, что это место предназначалось для университетских студентов, а его взяли, потому что он был "самый упорный".) Затем Аллен записался на несколько бизнес-классов в местном училище, а в 17 лет поступил в интернатуру при городской мега-церкви, где ему поручили производство видеосъемок и редактирование фильмов по напряженному графику. Когда его наставник внезапно уволился, Аллен остался работать в качестве единственного специалиста по видеосъемке и компьютерам в огромной организации. "Это было потрясающее чувство — знать, что такое огромное количество людей зависит от меня и мне доверяет. Никакой школьной программе с этим не сравниться", — сообщил мне Аллен. Когда ему было почти 19, Аллен нашел вуз с интересной программой по мультимедиа, который обещал студентам обучение в условиях "реальной жизни", на самом современном оборудовании. Аллен всегда полагал, что когда-нибудь запишется в такую программу, и ему очень нравилась перспектива работы над большими проектами в сплоченном коллективе, — но все-таки он не мог решиться на этот шаг. "У меня было столько своих интересных проектов, и устраивать в них перерыв на четыре года казалось просто странно". Что было еще важнее, Аллен пообщался со студентами, уже записанными в программу, и ему показалось, что они не в восторге. Поэтому, вместо того, чтобы поступать в вуз, Аллен отправился путешествовать по Аргентине и Тайланду, благо представилась такая возможность. стр. 54 По возвращении в штаты, Аллен уговорил старого друга переехать с ним в Теннесси и помочь отремонтировать дом, который его родители там сдавали в аренду. Они вместе составили бюджет, наняли работников и за три месяца отремонтировали и продали дом. Через некоторое время бабушка Аллена переехала в дом престарелых, а Аллен переехал в ее опустевший дом во Флориде, чтобы ходить к ней в больницу и заботиться о ней. Поскольку у Аллена не было долгов и ему не надо было платить за дом, у него оставалось время, чтобы участвовать в проектах "Хабитат фор Хьюманити" (благотворительная строительная организация), организовать клуб по духовному развитию и завести малый бизнес по дизайну мультимедиа.[33] На одной из конференций "Хабитат фор Хьюманити" Аллен познакомился с профессиональным фокусником, напросился на встречу в группу фокусников и цирковых исполнителей и начал строить веб-сайты и делать компьютерную графику для своих новых клиентов по всей стране. Не прошло и года, как Аллен обнаружил поблизости компанию по дизайну мультимедиа для всеамериканских конференций и церемоний. Потрясенный размахом их работы, Аллен стал каждый месяц отправлять в компанию длинное письмо, указывая на свой сайт (с портфолио своих проектов) и убеждая их взять его на работу. "Когда меня наконец пригласили, я был вне себя от восторга", — говорит Аллен. Теперь ему 22 года, и он работает в компании на полную ставку, на ответственной должности в небольшом, но растущем коллективе. На прощание он сказал мне вот что: "Когда мы нанимаем людей на работу, меня всегда поражает, что большинство из них не знает, что именно они хотят делать, и им вообще все равно. Даже в условиях теперешней безработицы нам трудно находить людей с нужными навыками и с интересом к работе. У меня нет сомнений в том, что надо просто любить свою работу, а деньги будут". [33] Смотрите портфолио Аллена по адресу: http://www.allenellis.com. стр. 55 Стратегия ВБО ("Вуз без Оплаты") Что сделали Тара, Уизи, Шон, Бренна и Аллен, чтобы найти свой путь в жизни без вуза? А вы так можете или нет? Люди, у которых все получается и без вуза, следуют общему плану. Следуйте и вы этому плану, и у вас тоже получится. Я называю этот план стратегией ВБО (Вуз без Оплаты). Вот из чего он состоит: Во-первых, познайте самого себя. Разберитесь в своих чувствах и поймите, что вам по-настоящему интересно. Во-вторых, задавайте себе задания. Задумывайте важные проекты, побольше читайте, записывайтесь в интернатуры, заводите малые бизнесы и выискивайте всевозможные способы расширять свои познания и осваивать новые навыки. В-третьих, создавайте ценности и делитесь ими. Работайте на общественных началах или найдите способ продавать свою работу. Организуйте группы, планируйте мероприятия, участвуйте в общественных движениях. Пишите, снимайте фильмы и фотографии, программируйте. Находите время для создания вещей, которые ценятся другими людьми, и делитесь своими талантами с миром. В-четвертых, ищите поддержку. Чтобы вести самонаправленную жизнь с умом, заводите себе друзей, помощников и менторов. Просите, чтобы они вас расспрашивали о планах и помогали ответственнее к ним относиться. Наконец, рекламируйте себя сами. Постройте себе на интернете портфолио, и опишите в нем, чего вы в жизни достигли и как с вами можно связаться. Растите свои личные связи, помогая людям, и учитесь находить работу через знакомых. стр. 56 Далее мы обсудим стратегию ВБО в представленном выше порядке, но имейте в виду, что этот порядок не так уж и важен. Многие шаги в последовательности подкрепляют друг друга. Начинайте с той части стратегии, которая для вас наиболее насущна. стр. 57 Познайте самих себя Какой у вас в этом мире путь? Что для вас важнее всего? Как вам внести свой вклад? Тара, Уизи, Шон, Бренна и Аллен не смогли бы предпринять и самых первых шагов без этой информации. Для роста самосознания волшебной формулы нет. Конечно, он убыстряется, если вы с юного возраста непрерывно встречаетесь с новыми людьми, оказываетесь в новых местах, впитываете новые идеи. А еще помогает проводить время в одиночестве, предаваясь свободным размышлениям (в путешествиях, в прогулках на природе, в медитации). Но несомненно и то, что самосознание растет от любого опыта. В любой момент жизни, по словам психолога Авраама Маслоу: "Вы или шагаете вперед в направлении роста, или отступаете назад в безопасность".[34] Что отличает автодидактов от других людей, так это их четкое стремление как можно чаще шагать в направлении роста. Независимо от того, из каких источников взялось ваше самосознание, вы несомненно обладаете им в какой-то степени, и именно оно должно помочь вам в первых шагах по пути самообучения. Начните с трех вопросов: 1. Если вы узнаете, что через год вам предстоит умереть, как вы измените свою жизнь? 2. Если у вас будет только три года, чтобы изменить мир в лучшую сторону, с чего вы начнете? [34] Брайан Джонсон, "Цитаты для вдохновения: Авраам Маслоу", из "Записок философа" Брайана Джонсона, от 7-го марта 2012 года, http://www.philosophersnotes.com/quotes/by_teacher/Abraham%Maslow. стр. 58 3. Если бы вам запретили накапливать материальное богатство, как бы изменилась ваша жизнь? Давайте поговорим об этих вопросах подробнее, чтобы лучше в них разобраться. 1. Если вы узнаете, что через год вам предстоит умереть, как вы измените свою жизнь? Раз у вас нету оправдания, что вы, мол, в школе (или в институте), вы можете сразу заняться самым важным. Если вам скажут, что вы через год умрете, какие планы вы станете строить? Может, решите съездить в другую страну, или написать книгу, или организовать компанию? А может, улучшите отношения с какими-то людьми? С кем будете проводить время? Над какими отложенными в долгий ящик целями и планами будете трудиться? Какие отвлекающие факторы постараетесь убрать из жизни? Конечно, один недостаток этого вопроса в том, что он не дает задуматься о долгосрочных планах и надеждах. Вы ведь скорее всего не умрете, а будете жить долгой и здоровой жизнью. Вот почему надо задаться следующим вопросом: 2. Если у вас будет только три года, чтобы изменить мир в лучшую сторону, с чего вы начнете? "Мир" может означать все, что угодно. Например, ваших соседей, или ваш любимый клуб или общество, — или незнакомых вам людей на другом конце света. Как за три года изменить жизнь этих людей, занимаясь при этом любимой работой? Размышляйте свободнее и бесстрашнее, чем над предыдущим вопросом. Может, вы хотите снять документальный фильм или организовать сотрудничество между каким-то бизнесом и филантропической организацией, а может, устроить конференцию.  стр. 59 Какие знания и опыт вам для этого понадобятся? У кого искать помощи и совета? 3. Если бы вам запретили накапливать материальное богатство, как бы изменилась ваша жизнь? Представьте себе, что вы приняли обет простой жизни. Так и быть, вам разрешается завести машину и компьютер, снять дом и приобрести еще кое-что необходимое (по стандартам развитой страны), но, например, лодку, дорогой спортивный велосипед, драгоценности и сбережения более чем на шесть месяцев жизни вам заводить не разрешается. Вам не позволено иметь такой роскоши, и никак нельзя обойти это правило, пользуясь хитрыми тактиками, например, вкладывая деньги за границей или на время передавая их друзьям. Конечно, все, что в вашей жизни было непереводимого на деньги, у вас останется: проекты, репутация, отношения с людьми, знания, воспоминания. Но богатеть запрещается. Живя под таким запретом, на что бы вы стали тратить энергию? Как бы изменилось ваше представление об успехе в жизни? Задумайтесь по-настоящему об этих трех больших вопросах, а потом запишите ответы на компьютере, на листе бумаги или хоть на ладони. Не оставляйте ответов у себя в голове, а то слишком легко будет отнестись к ним несерьезно. А теперь спросите у себя: насколько нереальны эти возможные сценарии? И почему бы мне прямо сейчас не заняться всем, что написано в ответах? Вполне возможно, что завтра вы обнаружите, что у вас рак и жить осталось не больше года. А может, на вас через год наскочит машина. Нельзя жить только для отдаленного будущего, надо обращать внимание и на мечты, которые могут сбыться очень скоро. Не забывайте об ответах на первый вопрос. стр. 60 Но и отдаленное будущее важно, ведь вам скорее всего придется жить долго. А чтобы выжить в рыночной экономике, каждому надо создавать какие-то ценности, будь это товары, услуги или просто бутерброды в дешевой забегаловке. И то, что вы создаете, как-то изменяет мир, даже если это просто бутерброд. Так что вы несомненно измените мир за следующие три года, но как именно? Будут ли эти изменения соответствовать вашему видению того, какие в мире нужны позитивные перемены? А может, чьему-то чужому видению? А может, и вовсе никакому? Если вы прямо сейчас не начнете строить мир, в котором хотите жить, то этот мир никогда и не появится. Поэтому не забывайте, пожалуйста, об ответах на свой второй вопрос. И наконец, в нашем мире, полном экономической неопределенности, вовсе не так уж глупо, если вы решите жить экономно. В современной экономике у людей есть множество способов копить деньги, и важно эти способы знать. Но защитить себя от финансовых потерь часто бывает очень сложно. Поэтому совсем даже не вредно освоить творческий подход к выживанию в трудных условиях. Если вы выберете дорогу, описанную в этой книге, это не значит, что вам не видать обеспеченной жизни, как мы уже показали в главе "Финансовая обеспеченность без вуза, Часть вторая". Но ваша жизнь будет светлее, если вы возьметесь делать интересные дела с большим усердием, чем копить деньги. Перечитайте еще раз все свои ответы. Из них строится основание для самосознания, на котором будет построена ваша жизнь, и с них начинается жизнь без вуза. стр. 61 А теперь, вооруженные самосознанием, вы можете заняться составлением для себя заданий в духе "ВБО", конкретных проектов по самообучению, из которых и сложится ваше высшее образование. Из каких элементов должны состоять такие проекты? Чем они будут отличаться от поверхностного ознакомления с каким-то вопросом или обычного домашнего задания? Любое задание, которое вы сами себе задаете, должно быть: * организовано вокруг ваших интересов и целей (кратковременных или долговременных); * достаточно интересным, чтобы вас мотивировать; * достаточно трудным, чтобы стимулировать рост; * сфокусированным на конкретной задаче; * самодостаточным (с определенным началом и концом). [35] Задумайтесь о том, что именно это означает. Если вы задали себе задание,  * потому что от вас этого ожидают друзья, родители или общество, то оно не является по-настоящему самонаправленным. * и оно слишком простое, то оно вас не вовлечет и не бросит вызова вашим способностям; настоящие задания в духе "ВБО" всегда увлекательные, честолюбивые и немножко страшные.                                                                                                                                                                                                                                                                                           [35] Чтобы научиться давать себе конкретные задания, пользуйтесь техникой "Карта для мечты", которая описана на сайте http://www.ztcollege.com. стр. 62 * если оно неопределенное (например, "Хочу поумнеть"), то трудно понять, как за него взяться и как закончить. Составление для самого себя хороших заданий — это настоящее искусство. Чтобы им овладеть, для начала подражайте другим людям. Ниже приведено несколько типов заданий, которые часто задают себе автодидакты, — и которые и вас могут зацепить за живое. Первые несколько заданий написаны для широкой аудитории, так что они не особенно конкретные, но в конце каждого раздела я привожу более конкретные примеры. Если рядом с предложением стоит звездочка (*), это означает, что на моем сайте,  http://www.ztcollege.com, можно найти дополнительные материалы (ссылки на сайты, книги, статьи, компании и пр.) Путешествуйте по белому свету Путешествия — это один из древнейших и лучших способов познакомиться с новыми людьми, почистить мозги, пересмотреть свои приоритеты, позаниматься чем-то интересным и узнать что-то о культурных "очках", через которые вы смотрите на мир. Для начала: * Подумайте, не поехать ли вам в страну, почти ничем не похожую на вашу родину. Если вы из Северной Америки, то путешествовать по Европе легко — даже слишком. Не забывайте, хорошее задание должно быть трудным, чтобы стимулировать рост. * Подготовьтесь к поездке с помощью книг, блогов и вебсайтов. стр. 63 * Займитесь изучением нужного иностранного языка с учителем или с компьютерной программой. Для более популярных языков, таких как испанский, французский, немецкий и китайский, нетрудно найти учителя на месте. А для многих языков, даже самых редких, можно воспользоваться помощью людей, живущих в далеких странах, занимаясь по Скайпу. * В поисках знакомств, недорого жилья и возможностей работы не забудьте заглянуть на CouchSurfing.org, HelpX.net и WWOOF.org. При этом не помешает знание базового этикета.* * Во время путешествия помогите хотя бы одному человеку в нужде. * Каждый день записывайте что-то в свой блог (не забывайте вставлять фотографии) и рассылайте записи друзьям, знакомым и родным, а заодно и на сайты для путешественников. Общая стоимость: Экономные расходы на билеты и проживание ($500-1500 в месяц в зависимости от места) Изучение языка ($0 за библиотечные материалы и бесплатную практику на интернете; $100-300 за уроки, учебники и компьютерные программы) Общественная работа, общение с местными жителями и добрые дела ($0) Ведение блога ($0) Конкретные примеры: *Выучить 100 слов из учебника хинди для начинающих и познакомиться с 10 новыми людьми, проехав за месяц через всю Индию. *Жить и работать в Новой Зеландии три месяца, бесплатно останавливаясь в домах у членов сайта CouchSurfing.com и работая на фермах, с целью потратить не более $500 в месяц. стр. 64 Найдите себе ремесло Любое ремесло не только займет интересным делом ваши руки, но и даст пищу уму. Большую часть ремесленной работы компаниям не удается ни автоматизировать, ни переправить за океан, так что ремеслом всегда можно заработать на жизнь. А кроме того, в нашу компьютерную эпоху всякий, кто занимается ремеслом, дает глазам отдых от экрана. Для начала: * Спросите себя, какие ремесленные навыки у вас уже есть. Какие у вас есть полезные умения? Какие из них можно автоматизировать, а какие — не так то просто? Какие из них вам по-настоящему нравится пускать в дело? * Запишитесь на курсы, найдите работу или место подмастерья, чтобы приобрести полезные навыки. В училищах и техникумах ("комьюнити-колледжах") нередко можно бывает записаться на прекрасные недорогие курсы. * Откройте бизнес. Вначале попросите у учителей, начальников или клиентов письма с рекомендациями, и пусть кто-то из друзей пофотографирует вас за работой.  стр. 65 Сделайте простой вебсайт с описанием услуг и поставьте туда фотографии и письма с рекомендациями. Общая стоимость * Курсы (зависит от типа) * Письма с рекомендациями ($0)[36] * Фотографии, видео и простой вебсайт ($0-50) Примеры: * "Освоить начальные навыки столярного и слесарного дела, а также электроремонта с помощью инструкций на YouTube и пособий из библиотеки и предлагать друзьям и знакомым помощь с простыми видами ремонта." * "Наняться помощником к повару и освоить навыки приготовления диетического питания, потом открыть бизнес по приготовлению и развозу диетических обедов" Публикуйтесь где только можно В наше время не обязательно обладать научными званиями и дипломами, чтобы публиковать идеи в блогах, на вебсайтах, в подкастах и видео, и даже в книгах и журналах. [36] Письма с рекомендациями не обязательно писать на бумаге. Просто попросите послать вам имейл и переклейте его в свое интернетское портфолио. стр. 66  * Изучите какую-нибудь общественную проблему, которая вас сильно беспокоит. Узнайте все факты и аргументы и историю вопроса, а потом изложите свое мнение.[37] * Заведите себе блог. Попросите знакомых, которые уже освоили интернет, помочь вам с дизайном, а потом напишите несколько страничек. Разошлите блог всем друзьям и знакомым, попросите написать отзывы, работайте над стилем, развивайте идеи. Если не удастся найти бесплатную помощь, наймите редактора-профессионала.* Перед тем, как публиковать блог, проделайте все вышеуказанное несколько раз, от начала до конца. * Можно вместо блога завести аудио- или видеоподкаст. Выпрашивайте у всех отзывы и редактируйте тексты как можно тщательнее. * Когда подготовите материал к публикации, разошлите ссылку всем знакомым через Фейсбук и другие сайты такого типа, и не забудьте отправить объявление нескольким известным в этой области людям. (Более подробные советы по этому пункту см. в разделе "Как найти поддержку".) * Разработайте новый материал и опубликуйте электронную книгу, ряд статей или даже настоящую рукопись.* Общая стоимость: * Исследования, веб-хостинг и разработка материала ($0-50) * Запрос отзывов на вашу работу ($0, если помогают друзья и знакомые, $100-$500, если надо нанять редактора) [37] Не забывайте, что все, что вы публикуете на интернете, вполне может остаться там навсегда. Так что старайтесь не писать ничего такого, о чем вам придется пожалеть, если начальникам или родителям это когда-нибудь попадется на глаза. стр. 67 Примеры: *" Написать статью для блога длиной в одну или две тысячи слов, послать ее трем блоггерам, которыми я восхищаюсь, и редактировать статью, пока один из них не согласиться напечатать ее у себя на блоге." *"Написать письма двум авторам подкастов, которыми я восхищаюсь, попросить у них совета и опубликовать свой собственный подкаст (на полчаса или больше)." Займитесь преподаванием В одной китайской пословице говорится: "Скажи мне что-нибудь,  и я сразу это забуду; покажи мне, и я, может быть, и запомню; вовлеки меня в работу, и я наверняка все пойму". Конечно, если вы хоть кого-то когда-то чему-то учили, вам ясно, что тут пропущено главное: "Вели мне кого-нибудь этому научить, и я уж точно до конца во всем разберусь". Лучший способ углубить понимание предмета — это попробовать кого-то поучить. Для начала надо сделать вот что: * Выбрать предмет, о котором вы что-то знаете, или навык, которым владеете. Не обязательно быть экспертом, достаточно просто знать немножко больше, чем ученики. * Спросите себя, какой именно вид преподавания вам больше всего по душе. Что вам интереснее: записать инструктаж на видео, провести занятия на интернете, организовать уроки у себя дома, заниматься с одним человеком или с небольшой группой — или предложить практический семинар на какой-то конференции? * Подготовьтесь как следует и найдите кого-нибудь из знакомых, на ком можно потренироваться. стр. 68 * Сначала проводите занятия бесплатно, чтобы набраться опыта и получить побольше отзывов. Можно собирать небольшие взносы, только чтобы хватило на оплату за помещение и материалы. Постепенно можно повысить плату, в зависимости от опыта и спроса на ваши уроки. * Когда будете проводить занятия, попросите кого-то сфотографировать вас или заснять на видео, для будущей рекламы. * Закончив первый курс занятий, попросите по меньше мере у пяти учеников письма с рекомендациями. Общая стоимость: * Место для занятий на интернете ($0)* или где-то по соседству с вашим домом (зависит от места, в идеале покрывается оплатой за занятия) * Подготовка и тестирование программы занятий ($0) * Документация и рекомендации ($0) Примеры: * "Подготовить и разрекламировать какой-то семинар организаторам конференции, на которую я сам хочу попасть, чтобы посетить ее бесплатно или со скидкой". * "Провести бесплатный трехнедельный курс занятий по социальным медиа для местного писательского клуба". стр. 69 Заведите малый бизнес Любой проект (одноразовое мероприятие, бизнес и даже целая общественная организация) начинается с вопроса: "Интересно, почему никто этого еще не делает?" Вы уже заметили какую-то неудовлетворенную потребность, у себя в городе или на интернете? Тогда можно заводить бизнес или организацию. Ей вовсе не надо приносить доходов на первом этапе, но у вас должно быть чувство, что время впустую не тратится. Для начала: * Поработайте бесплатно (или с оплатой) в организации, которая занимается чем-то похожим. Так можно приобрести ценную информацию, доступную только посвященным. * Выясните, кому именно нужно то, что вы делаете, как лучше всего дать им знать об этой новой возможности и как сделать, чтобы они именно на ваш проект тратили время и деньги, а не на чей-то чужой. Если пока вам трудно ответить на эти вопросы, то лучше немного подождать. * Возьмите интервью у людей, у которых есть похожие бизнесы или организации, которыми вы восхищаетесь, и попросите у них совета. * Узнайте, как именно зарегистрировать ваш  бизнес или организацию, чтобы у вас было законное право получать платежи. Для самых малых бизнесов и одноразовых мероприятий регистрации может и не потребоваться. * Найдите и проработайте несколько книг, статей или других материалов, касающихся подробностей организации вашего конкретного типа бизнеса. * Начните продавать (или бесплатно распространять) свой товар или услугу в очень малом масштабе. Пока не начнете и не поймете, хорошо ли идет дело, не тратьте ни копейки на формальную регистрацию (за исключением случаев, когда это абсолютно необходимо, чтобы избежать судебной ответственности). стр. 70 * Если убедитесь, что ваш товар/услуга пришлись людям по душе, тогда уже платите за необходимую юридическую регистрацию. Общая стоимость * Работа в организации, похожей на вашу, проведение интервью, чтение и подготовка ($0). * Первоначальный вклад (зависит от проекта, но обычно меньше $500 для бизнесов без значительного физического инвентаря). Примеры: * "Организовать небольшую районную конференцию по вопросу, важному для жителей района. Привлечь от 200 до 300 участников." * "Завести бизнес по развозу обедов на велосипеде, принимать заказы через Твиттер и текстовые сообщения на сотовых телефонах". Погрузитесь в мир идей В большинстве четырехгодичных вузов студенты изучают широкий диапазон предметов. И это, вообще говоря, неплохая идея. Но надо ли ограничивать себя кругом предметов, предлагаемых в конкретном вузе? В процессе самообучения можно непрерывно погружаться в новые области знания. Для начала: * Попросите знакомых (особенно тех, чьим умом вы восхищаетесь) порекомендовать интересные книги, вебсайты, блоги, статьи, подкасты, фильмы и видеокасты — особенно по темам, которые вам не слишком хорошо известны. стр. 71 Каждый день открывайте для себя что-то совершенно новое и непредсказуемое. Нажимайте в Википедии на ссылки “Избранные статьи” и “Случайная статья”. Иногда проводите целый вечер в ближайшей университетской библиотеке или в книжном магазине.* Смотрите лекции на TED.* Просматривайте видео- и аудиозаписи лекций знаменитых профессоров.* Если вы живете неподалеку от вуза, зайдите и посидите на лекции. Большинство преподавателей ничего не имеют против, только спросите вначале разрешения (по телефону или по имейлу). Общая стоимость: * Доступ к неохватному миру идей в библиотеках, на Интернете и даже на вузовских лекциях: $0. (Здорово, да?) Примеры: “Найти три блестяще написанные статьи, отстаивающие точку зрения, противоположную моей, в области политики, религии или философии.” “Попробовать пройти курс занятий (из тех, которые предлагаются бесплатно на Интернете) в одном из университетов Лиги плюща (самых престижных в Америке). Старательно следовать программе курса и каждый день описывать свои занятия на блоге.” стр. 72 Надеюсь, вам уже понятно, что для себя можно придумать целую кучу занимательных и увлекательных заданий, в процессе выполнения которых вы приобрете самое настоящее высшее образование. Если нужны еще идеи, перечитайте собственные ответы на вопросы в предыдущей главе (“Что делать, если через год вам предстоит умереть” и пр.). Когда наберете достаточно образцов, начинайте писать себе настоящие задания. Рассчитывая, сколько денег стоит выполнение задания, не забывайте посчитать, сколько на него надо истратить времени. Главный невозобновляемый ресурс — это ведь время, а вовсе не деньги. Никогда не беритесь за задание только потому, что его можно выполнить бесплатно; беритесь за него, только если считаете, что это на данный момент самое лучшее для вас задание.[38] Не забудьте составить список заданий в виде учебной программы. Скоро я объясню, почему так полезно ставить задания на вебсайт и показывать их друзьям, родственникам и вообще всем подряд. А еще я покажу, как до конца доделывать даже самые большие и самые страшные задания. Не думайте, что надо распланировать все на четыре года вперед, трех или шести месяцев вполне достаточно. Одно из главных преимуществ самонаправленного обучения состоит именно в том, что, как только вам представится интересная возможность — попутешествовать или поработать в какой-то компании или организации, — то можно сразу за нее ухватиться. [38] Полным пониманием важности этого совета я обязан Диане Флинн Кит, известному автору статей по теме анскулинга. стр. 73 Создавайте ценности и делитесь ими Самонаправленное обучение принимает множество форм, от чтения книг до кругосветных путешествий. Но задания такого типа, о которых я пишу в проекте ВБО, помогают особенно быстро углублять самосознание и находить интересную работу. Чем же именно отличаются эти задания от других подходов? Рассмотрим, к примеру, историю девушки по имени Вай Харт. Вай училась на музыкальном факультете в Университете Стони Брук, а в свободное время занималась математикой — это увлечение она переняла от своего отца, преподавателя кибернетики, который с 13 лет возил ее на математические конференции. Закончив Стони Брук, Вай провела два года, пытаясь понять, как бы ей найти работу, на которой потребовалась бы и ее страсть к математике и ее музыкальное образование. Зная, что рабочих мест для “матемузыкантов” не так уж много, Вай сняла небольшой фильм о том, что можно нарисовать на уроке математики, при этом “совместив отвращение к методам, которые употребляются для преподавания математики в школе, с захватывающим погружением в искусство математики”, по словам статьи в “Нью Йорк Таймс”. [39] Вай поставила свое видео на YouTube, а потом добавила еще несколько — про геометрию (как рисовать звезды), теорию графов (как рисовать змей) и простые числа. Почти сразу же ее фильмы вирально распространились по интернету, их посмотрело более миллиона людей, в большинстве своем, девочки-подростки, категория людей, статистически не склонная к просмотру фильмов по математике.[40] Воспользовавшись растущей популярностью фильмов, Вай начала зарабатывать рекламными ссылками на YouTube, а потом устроила так, что про нее написали вышеупомянутую статью в газете "Нью-Йорк Таймс" и начала получать предложения работы. [39] Кеннет Чанг, “Что надо делать на уроке, чтобы математика стала предметом вдохновения”, Нью Йорк Таймс, 17 января 2011 г., http://www.nytimes.com/2011/01/18/science/18prof.html. [40] Ibid. стр. 74 Как и многие другие умные, творческие, честолюбивые и, к сожалению, безработные выпускники вузов, Вай хотела найти интересную и значимую для себя работу. И нашла — но вовсе не потому что рассылала свое резюме в компании, которым требуются “матемузыканты”. Вместо этого она стала посвящать все свое время и силы небольшим проектам, которые и ей самой были интересны, и приносили пользу другим. Были среди них и такие, которые мало кого заинтересовали, но успех все-таки пришел, и успех был огромный. Сходите на вебсайт к Вай, и вы увидите, сколько там разных увлекательных проектов: блог, подкасты, музыкальные произведения и даже инструкции по изготовлению сложных геометрических форм из воздушных шариков.[41] *** Такой, как у Вай, стиль самонаправленного обучения можно назвать операционной системой СНО 2.0. Ей всегда предшествует СНО 1.0, самонаправленное обучение, которым все люди занимаются с младенчества. Когда вы сами учитесь, как играть в шахматы, читаете романы, осваиваете тонкости бухгалтерии или обсуждаете с друзьями философские вопросы, вы используете при этом СНО 1.0. Это, конечно, тоже самонаправленное обучение, но никому, кроме вас самих, оно, скорее всего, пользы не приносит. А вот СНО 2.0 — это когда самонаправленное обучение ведется с учетом нужд других людей. Начинается это всегда с развития собственных интересов — изучения шахмат, чтения романов, освоения бухгалтерии, — но все это с вопросом: “А какую пользу это принесет другим людям? Как сделать, чтобы в результате получилось что-то ценное?” [41] Смотрите проекты Вай по адресу: http://www.vihart.com. стр. 75 Когда вы начинаете заниматься по системе Вуза Без Оплаты, то обычно вы как бы загружаете при этом новую систему, СНО 2.0. Почему? Да потому что чем больше вы взрослеете, тем больше вам надо задумываться о том, как бы сделать что-то ценное для других людей. Только так можно добиться успеха в рыночной экономике. Чтобы создать что-то ценное для людей, надо проанализировать, что людям нравится, ведь это одна из главных функций любого бизнеса и организации. “Ценности” часто принимают форму денег, но не думайте, что эти понятия всегда взаимозаменимы. В нашем обществе можно неплохо прожить и без большого количества денег, но если вы не делаете ничего ценного, то долго вам не продержаться. Конечно, не обязательно все время все делать для других; можно время от времени просто поиграть в шахматы, почитать романы и поделать какие-то проекты, которые никому, кроме вас, пользы не принесут. Но в системе Вуза без Оплаты главным приоритетом все-таки должно являться создание ценностей для других людей.[42] Так как же нам научиться их создавать? Самый простой способ — это где-то поработать, за плату или бесплатно, в качестве интерна или подмастерья. В главе “Что делать вместо вуза” мы показали, как подошли к этой проблеме пять независимых молодых людей: Тара работала интерном в родовых клиниках, Уизи бесплатно помогала устроителям конференций, Шон работал в велосипедной мастерской, Бренна была подмастерьем у гончара, а Аллен завел малый бизнес. Какие-то цели, разумеется, не так уж легко преследовать в интернатуре или работая подмастерьем. Если вы хотите, к примеру, изучать историю искусства, то нужно просто взяться читать книги и собирать материалы. Но не забывайте, что изучение истории искусств в изоляции от людей скорее всего не поведет к созданию чего-то полезного, что люди могут оценить. [42] Стивен Прессфилд мастерски излагает это этическое правило в своей книге "Война Искусства" (Нью-Йорк, Блэк Айриш Энтертейнмент, 2002). стр. 76 Так что же делать? А надо просто нацелиться на полезный результат, который может людей чему-то научить и чем-то вдохновить или хотя бы просто развлечь. Например, когда Вай Харт поставила свои проекты на интернет, она поделилась с читателями чем-то полезным. Так что в процессе изучения истории искусств вам рекомендуется: сделать небольшой вебсайт, фильм или презентацию из слайдов, которые показали бы всем интересующий вас период в истории искусств и какие вы нашли полезные источники, написать блог или несколько посланий на Твиттере с изложением вашего проекта, провести одночасовой семинар по вашей теме в ближайшей библиотеке. Вот теперь вы стали распространителем идей по истории искусств и перестали быть просто потребителем. Если вам кажется, что вы уже раньше слышали такие рекомендации, то это потому, что ими была набита предыдущая глава. А если вы научитесь хоть немного обращаться с компьютером, то сможете прямо творить чудеса, если у вас есть доступ к интернету и к фотоаппарату (или видеокамере). Вот вам несколько примеров недорогих и чрезвычайно полезных проектов: Блоги: напишите рассказ о конкретном задании, которое вы себе задали, проанализируйте какое-то событие или напишите подробные инструкции по какому угодно вопросу. Фотодневник: выполняя свое задание, документируйте все свои действия с помощью фотокамеры и ставьте фотографии с описаниями на блог. стр. 77 Короткие видеоклипы: снимите несколько развлекательных или инструкционных фильмов. Вебсайт: напишите короткую статью или презентацию по теме своего задания. Я так сильно рекомендую документировать все на интернете, потому что именно так можно быстрее всего создать впечатляющее портфолио своей работы. На вебсайте Вуза без Оплаты есть множество примеров интернетских проектов, которые можно взять за образец для работы. В заключение главы хочу сказать несколько слов для людей, которым не хватает уверенности, чтобы поставить проект на интернет. Если вы о себе думаете что-то вроде следующего: “Да кто я такой, чтобы писать статьи на блоге или вебсайте? Кому интересно, что я там думаю?” — или, что еще хуже, если вам такое говорят ваши родственники и знакомые, — то для начала пишите все в секрете и никому не показывайте. Когда будет что показать, найдите одного или двух людей, которым вы доверяете, и попросите их почитать и поредактировать вашу работу. А когда все будет готовы, напечатайте результаты на интернете и старайтесь не обращать внимания на язвительных критиков. Не стоит стараться всем понравиться. Лучше сделать что-то, чем вы сами сможете гордиться, а тогда и поклонники найдутся. стр. 78 Ищите поддержку Самонаправленное обучение вовсе не значит, что все надо делать самoму. Как и всем другим людям, автодидактам необходима поддержка. Она обычно принимает такие формы: Общение со сверстниками. Советы менторов. Планирование и отчетность. Третья форма обычно представляет для автодидактов наибольшие затруднения. Когда Уизи решила устроить перерыв в своем вузовом обучении, у нее было предостаточно помощников и наставников в лице ее друзей и родителей, но планирование и отчетность ей поначалу не давались: “Устроить перерыв на семестр бывает так трудно именно из-за недостатка структуры. Школы и учителя с самого начала организуют расписание: какие у них к вам ожидания, какие надо ставить цели, что когда надо закончить и какими материалами пользоваться. Мы даже и не задумываемся о том, как важно для нас это расписание, пока вдруг не окажемся на свободе, без него.” А вот что говорит об этом Шон: “Самая серьезная трудность в моей жизни автодидакта и предпринимателя — это отсутствие строгого расписания и отчетности. Именно за них мы платим большую часть денег, когда устраиваемся в вуз. “Вот что тебе надо сделать, вот к такому-то числу. И вот тебе список книг и других материалов — и людей, к которым можно обратиться за помощью.”” стр. 79 Но надо сказать, что у кого-то возникают затруднения и с поисками общения, и с выбором менторов и помощников, так что мы поговорим обо всем по порядку. Как и прежде, звездочка (астериск) означает, что продолжение можно прочитать на сайте http://www.ztcollege.com. Как искать общество сверстников Признаем прямо: именно в вузах сосредоточено большинство молодых людей возраста от 18 до 25 лет. К счастью, вовсе не надо поступать в вуз, чтобы попасть в окружение вузовских студентов. Можно просто к ним присоединиться: переехать поближе к академгородку, снять комнату в доме, где живут студенты, подружиться с ними и их приятелями и ходить на студенческие мероприятия, в гости к другим студентам и т.п. Вы быстро увидите, что хотя вы сами и не студент, это совершенно не помешает вам участвовать в общественной жизни вуза. Более того, ваш нетрадиционный образ жизни позволит вам быстро познакомиться с самыми интересными людьми в целом вузе. Конечно, вполне может оказаться, что обычная студенческая жизнь вам вовсе не по нраву. Может, ваши новые друзья-студенты слишком много бузят и ничем интересным не занимаются. Тогда можно переехать в другой дом или академгородок. Или организовать собственный кооперативный дом. Для этого надо просто собрать группу друзей, найти подходящий дом* и вместе снять его (при этом попросить самого состоятельного из друзей подписать соглашение об аренде). Можно очень недорого обставить дом подержанной мебелью.* Покупать еду в складчину, по справедливости поделить домашнюю работу и устраивать вместе интересные мероприятия. стр. 80 Решать все вопросы на еженедельном собрании.* Приглашать всех членов вузовского сообщества на музыкальные вечера, философские вечера, семинары по интересным темам и тому подобное. Организация такого кооператива — это само по себе увлекательное и необыкновенно полезное задание в духе Вуза Без Оплаты. Неважно, где вы живете — сами по себе, с родителями или в студенческом доме, — знакомиться со сверстниками можно и в других местах: на уроках танцев, в клубах по интересам, в походах, в экспедициях. Любая работа и интернатура тоже предоставит вам прекрасные возможности для общения. Можно бесплатно посетить несколько лекций того или иного преподавателя (только спросите вначале разрешения), а потом заговорить со студентами. Во многих вузах есть вечерние лекции и семинары для публики — побродите по академгородку и наверняка увидите объявления. Если вам еще нет 20 лет, очень советую ознакомиться с программой Лагеря для Нешкольников (http://www.nbtsc.org), летнего лагеря для самообучающихся подростков. И не забудьте о моем сайте (http://www.ztcollege.com), на котором стоит огромный список участников из США и со всего мира. Как найти наставников и советчиков Если вы учитесь сами по себе, кто поможет вам советом? Кто станет вашим “научным руководителем”? Для начала попросите совета у людей, которые знают вас лучше других и понимают, почему вы выбрали такой нетрадиционный способ обучения. Эти люди — члены вашей семьи, друзья, или ваш любимый репетитор или тренер — смогут что-то подсказать, подбодрить и выслушать, когда что-то не идет на лад. стр. 81 Кроме того, подыщите человека, который может помочь советом в конкретной интересующей вас области. Друзья и родственники — это, конечно, большая помощь, но зачастую от них не добьешься полезной критики. Человек, который не находится с вами в особо дружеских отношениях, будет критиковать вас более свободно. Лучше всего вам помогут наставники, которые: уже сделали что-то, что собираетесь делать вы (или обладают чертами характера, которые вы хотите в себе развить); могут понаблюдать за вашей работой, стараясь подметить слабые места; могут помочь вам объективной критикой. Где найти такого наставника? Если вам точно известно, какого типа бизнес вы собираетесь завести (например, фоторепортажи о природе, импорт кофе или социальные медиа), то вам надо искать наставника именно в этой области. Хорошо бы вначале немного поработать с таким человеком, хотя совета у него просить лучше всего, когда вы уже не работаете вместе. На некоторых вебсайтах (особенно на LinkedIn) можно более официально представить себя каким-то профессионалам, работой которых вы восхищаетесь. Всегда можно вначале расспросить знакомых, не знает ли кто людей, работающих в вашей области. Многим людям, которые старше вас, очень хотелось бы помочь советом любознательному автодидакту, но они себя не рекламируют. Вам надо их искать самому. стр. 82 А что если вы точно не знаете, в какую именно сторону надо развиваться? Тогда вам нужен наставник с хорошим общим знанием разных видов работ и бизнеса. В идеале этот человек мог бы помочь вам связаться с более узкими специалистами и посоветовать что-то относительно вашей программы самообучения. Найти такого человека может оказаться нелегко, почему я и устроил особый раздел для менторов на своем вебсайте. В дополнение к советам общего плана, автодидактам часто нужна помощь с конкретными затруднениями. Как начать продавать рисунки на интернете? Как распланировать поездку на велосипеде через все Соединенные Штаты? Кто может порекомендовать самые полезные книги по археологии? Как научиться писать грамотнее и яснее? Имена нужных людей зачастую нетрудно найти в книгах, на интернете и через знакомых. Но как все-таки сделать, чтобы эти люди вам помогли? Вот вам простой сценарий для вступления в контакт с потенциальным наставником. Выделите конкретную задачу, с которой вам нужна помощь. В идеале, эта задача будет частью более широкого задания в духе Вуза Без Оплаты. Позвонить этому человеку, написать письмо, или (в случае вузовского преподавателя) просто постучать ему в дверь кабинета в приемное время. стр. 83 Представиться и рассказать в двух словах о вашем задании. Потом сразу напрямик попросить помощи с конкретным затруднением. Не отнимайте у человека больше нескольких минут, иначе станет ясно, что вы не цените его времени! (Конечно, если он заинтересовался вашим вопросом, то можно поговорить и подольше.) Если помощи получить не удалось, спросите, к кому (или в какую организацию) вам надо обратиться дальше. Ваш успех в качестве самообучающегося студента зависит напрямую от желания и способности вступать в контакт с незнакомыми людьми и добиваться у них помощи. Приведу в пример две истории. В 2010 году я руководил летней школой по теме получения помощи у незнакомых людей. У меня была группа учеников, состоящая из семи подростков-”анскулеров”, которые приехали ко мне в город Эшленд в штате Орегон. Они разгуливали по городу в течение двух недель, смело расспрашивая жителей города, нельзя ли взять у них интервью, посмотреть, как они работают, помочь им с работой или просто поговорить. Каждый день начинался с одного и того же задания: поставь себе ясную цель (“Хочу ознакомиться с областью детской психологии” или “Хочу увидеть, как работают люди в профессиональном театре”), найти жителей города, которые могут помочь, и подойти к ним с просьбой. Ни один из этих подростков не отличался выдающимися навыками общения, однако по окончании программы они с энтузиазмом планировали использовать у себя дома свои новые умения. Чем больше времени вы проведете, прося помощи у незнакомцев, тем меньше вы будете бояться, что вам откажут. стр. 84 Еще раньше, в 2008 году, я прошел собеседование, нанимаясь на работу лидера группы с компанией, которая отправляет студентов в поездки в Южную Америку. У меня было все, что требовалось для должности: я свободно говорил по-испански, уже изъездил весь американский континент, у меня были удостоверения работника скорой помощи и спасателя на природе и много лет опыта работы заведования экологическими образовательными программами. Собеседование прошло хорошо. Но через месяц я узнал, что на каждое из двух мест было по 150 кандидатов, и меня не взяли. Пока я ждал ответа, я осознал, что возить людей в долговременные групповые поездки по разным странам — это именно та работа, которая меня больше всего интересует. Так что, когда мне не дали должности в компании, я решил организовать свою собственную поездку. Когда я еще раньше работал в Лагере для Нешкольников, я познакомился там со множеством подростков, которых интересовали возможности поездок в другие страны, а также более глубокое общение с другими анскулерами. Так что я послал письмо начальнику компании, которая не взяла меня на работу, с такими словами: “Я решил сам организовать поездку в Южную Америку. Может, поможете с юридическими тонкостями?” Конечно, он вполне мог ответить: “Зачем это мне помогать конкуренту?”, но вместо этого он, к моему великому удовольствию, предложил мне помощь. Всего лишь через месяц у меня уже была своя компания — "Приключения для Анскулеров", — а через четыре месяца мне заплатили кучу денег, чтобы я мог попутешествовать по Аргентине с рюкзаком в компании восьми подростков. Как бы там ни было, не надо забывать, что когда вы у кого-то просите помощи, надо им что-то предложить взамен. Если вы познакомились с кем-то и только и делаете, что выспрашиваете у него разные полезные сведения, так дело не пойдет. Ваш потенциальный наставник вам ничего не должен, так что надо все время думать, что бы такое предложить взамен. Например, пригласите его в кафе и заплатите за угощение. стр. 85 Если он обычно берет деньги за работу консультанта, то предложите заплатить за помощь. Или скажите, что могли бы поработать над его вебсайтом, или помочь с работой у него в саду или еще с чем-нибудь. А иногда просто дружелюбная улыбка, уважительное отношение и готовность внимательно слушать могут оказаться достаточной наградой за его усилия. Еще один важный момент: как именно представиться, когда вы знакомитесь с потенциальным наставником? Если вы назоветесь “автодидактом”, “анскулером” или еще как-то так, люди, скорее всего, вас не поймут. Вот что я хочу предложить: Скажите, что вы решили устроить перерыв перед поступлением в вуз, чтобы принять более продуманное решение. Скажите, что вместо вуза вы решили заняться независимыми исследованиями и работой в интернатурах. Скажите, что вы занимаетесь независимыми исследованиями по программе экспериментального вуза. Если они заинтересуются, пошлите их на вебсайт http://www.ztcollege.com. Как организовать планирование и отчетность Как распланировать достижение учебных целей без помощи вузовских преподавателей, научных руководителей и тому подобных людей? Это, пожалуй, одна из главных трудностей на выбранном вами пути. Самый простой способ — использовать наставников, которых вы для себя подыскали. стр. 86 Ментор может помочь вам составить расписание и преодолеть психологические преграды. Помимо этого, важно научиться самому себе составлять расписание. Уизи описывает, как она этому училась: “Примерно через неделю после того, как я решила не возвращаться весной в вуз, я составила сама себе учебную программу на семестр. Хотя я непрерывно ее меняла и исправляла, главные пункты очень помогли мне сосредоточиться”. Ранее я уже упомянул, что неплохо начать со списка целей. Конечно, мы нередко забываем о списках или просто их игнорируем. Такова человеческая натура. Но не исключено, что ваш список и повлияет как-то на вашу жизнь — если вы его опубликуете. Вебсайт StickK.com претворяет в жизнь эту идею, помогая людям публиковать “Контракты”. Вначале вы записываете туда конкретные цели и время, которое на них отводится. Потом можно поставить деньги на бочку. Сделаете все, что собирались, и деньги будут ваши, — а если забудете, то денег вам не видать. Они пойдут или в помощь другу (которого можно указать заранее), или в помощь вашей любимой благотворительной организации, или даже какой-то организации, которой вы на самом деле не желаете помогать. Для проверки процесса stickK просит указать адрес посредника, который должен проверить, выполнили вы задачу или нет. А еще вебсайт помогает разослать новости о вашем контракте по списку социальных медиа (Фейсбук, Твиттер, и т.д.) [43] [43] StickK.com, информация от 1 декабря 2011 года. стр. 87 Может, вам и не подходит такой процесс (слишком большое давление и слишком много людей обо всем узнает), но, по-моему, ключевые элементы в нем выбраны верно: *Поставьте на бочку деньги или свою репутацию. *Найдите посредника, чтобы следить за прогрессом. *Опубликуйте свои цели. В менее напряженном варианте, чем у StickK, можно просто завести себе “партнера по отчетности”. Тара так объяснила мне эту идею: “В качестве самообучающихся студентов мы можем сами стать собственными преподавателями, начальниками и болельщиками. Это здорово! Конечно, трудно не забуксовать, когда у тебя столько идей и планов. Тут и пригождается партнер по отчетности. Садитесь вместе за стол, напишите, сколько времени вы отводите на какую задачу, и регулярно звоните или встречайтесь и проверяйте друг друга. Найдите себе когo-то, кто может вас покритиковать, подбодрить и вдохновить (и кому вы можете помочь). Важно, чтобы это был такой человек, которому вы не боялись бы показать даже самую никудышную работу. Очень рекомендую конспектировать ваши разговоры.” Тара составила себе список целей, который включал написание книги, организацию бизнеса и сбор денег на поездку в другую страну. Ее партнер, Джессика, составила себе похожий список. Каждые две недели Тара и Джессика посылали друг другу отчеты о работе с выдержками из черновиков и описанием результатов. стр. 88 Потом они в течение часа беседовали по телефону, задавая друг другу вопросы и помогая преодолевать затруднения и искать нужные материалы и помощь. В заключение каждого собрания они посылали друг другу список задач, которые они себе поставили на следующие две недели. *** Поиски сверстников и менторов и система отчетности — это, пожалуй, главные трудности на пути любого автодидакта, и наверное, именно из-за них большинство молодых людей считает, что вузам нет хорошей альтернативы. Но дело все в том, что и вузовский диплом этой проблемы не решает. Чтобы достичь успеха, любому взрослому человеку надо постоянно искать и общества единомышленников, и менторов, которые их вдохновляют, и новые способы планирования и отчетности. Если вы выбрали Вуз без Оплаты, это просто означает, что вы решили заняться этими вопросами вплотную прямо сейчас, а не через четыре года. стр. 89 Сами себя рекламируйте При приеме на работу, когда кто-то читает ваше резюме и видит, что в нем упомянут вузовский диплом, они сразу понимают, что вы: вполне разумный человек, знаете, как себя вести на рабочем месте, * обладаете рядом полезных общих навыков (критического чтения, грамотного письма, способности решать проблемы и т.д.), * обладаете рядом специфических навыков (соответствующих вашей вузовской специальности). Экономисты называют это сигнальной функцией вузовского диплома. Уметь посылать такой сигнал работодателям, партнерам и банковским работникам довольно важно, но, по мнению известного специалиста по маркетингу Сета Година, этот сигнал не обязательно должен зарождаться в недрах дорогостоящего вуза: “Неужели высшее образование, которое стоило 40 тысяч долларов, действительно в десять раз лучше образования из менее дорогого вуза, полученного в сочетании с использованием бесплатных или недорогих источников информации?.. Что, если вместо дорогого образования вы потратите деньги на проекты, с помощью которых у вас выстроится интересное резюме? Что, если вы постараетесь не тратить так много денег, и это поможет вам стать гибче, сообразительнее, самодостаточнее и даже смелее (раз у вас не так уж много долгов, то можно чем-то и рискнуть иногда)?.. Сомнений нет, нашим организациям действительно нужны более умные и мотивированные работники. Но это вовсе не значит, что у них должны быть более дорогие дипломы."[44] стр. 90 Так что, прошу заметить, хотя дорогой диплом и не нужен, но вам необходимо как-то создать себе сигнал. Для этого лучше всего прямо сейчас начать работать над интересным портфолио, которое бы в лучшем свете показывало ваши умственные способности, рабочую этику и навыки. Конечно, и самое лучшее портфолио не сможет автоматически гарантировать хорошей работы (точно так же, как и вузовский диплом). Как создадите сигнал, принимайтесь за поиски людей, на которых ваш сигнал может подействовать. "Рекламировать себя" означает и создание убедительного портфолио, и работу по его рассылке нужным людям. Конечно, если вы делаете то, что рекомендуется в стратегии ВБО (Вуза без Оплаты), то у вас уже многое есть. Выполняя задания, вы накапливаете материал для портфолио. Выискивая менторов и помощников и строя социальную сеть, вы создаете аудиторию для своего сигнала. Можно ли этим заменить вузовскую степень? Гарантий, конечно, нет, но не забывайте, что, прокладывая собственную тропу, вы демонстрируете инициативу, мужество, ум, независимость, финансовую смекалку и кучу других впечатляющих качеств. [44] Сет Годин, "Что мы покупаем: образование или бренд?", Блог Сета Година, 15 апреля 2011, http://sethgodin.typepad.com/seths_blog/2011/04/buying-an-education-or-buying-a-brand.html. стр. 91 Да, вам нередко придется объяснять и оправдывать свой альтернативный подход, чтобы привлечь к себе внимание и добиться помощи у влиятельных людей. Но само это занятие, как ничто другое, поможет вам в создании уникального и убедительного портфолио. Как строить портфолио Из каких же именно элементов состоит самое впечатляющее портфолио? На вебсайте ВБО (Вуза Без Оплаты) есть множество примеров, созданных как автодидактами, так и людьми с более традиционным образованием. Как правило, в их портфолио входит вот что: * Блог: короткие описания проектов, приключений, текущей работы * Статьи и эссе, более длинные и формально выстроенные, чем заметки в блоге * Мультимедиа: фотографии, фильмы, музыка, рисунки-иллюстрации, презентации из слайдов и т.п. * Программа или список целей: список проектов, заданий и целей на ближайшее и отдаленное будущее * Биография: короткий рассказ о том, кто они такие и как выбрали свой альтернативный путь * Резюме или curriculum vitae: формальный список мест образования и работы, в обратном хронологическом порядке * Рекомендации: короткие, убедительные письма от менторов, клиентов, начальников или сотрудников стр. 92 * Коммерческие услуги (если таковые имеются): список товаров или услуг, профили клиентов и призывы к действию (например, "закажите бесплатный образец" или "узнайте цену на услуги") * Социальные медиа: ссылки на профили на сайтах, таких как Linked In, Facebook, Twitter и т.п. * Контактная информация: короткий список адресов и телефонов. Выбирайте элементы вдумчиво. Без блога и рекомендаций можно, конечно, и обойтись, но вот если на сайте нет биографии или контактной информации, то посетители вполне могут сразу закрыть его или проигнорировать другую важную информацию. Найдите на интернете хорошие образцы сайтов из вашей конкретной области. Портфолио фотографа (полное примеров работы) может оказаться совершенно не похожим на портфолио писателя (полное эссе или рассказов), а портфолио резчика по дереву (с упором на описания конкретных услуг и отзывы от клиентов) будет сильно отличаться от портфолио путешественника (с упором на блоги и социальные медиа). Вначале выясните, какие именно элементы используются в самых убедительных портфолио по вашей специальности, а потом, взяв их за образец, делайте свой сайт, просите отзывы у друзей и доводите работу до блеска. В этой главе мы не даем советов по дизайну, их лучше искать на интернете. Укажем лишь несколько важнейших принципов: * Дизайн должен фокусировать внимание на вашей работе и ценном общественном вкладе. Сугубо личную информацию, легкую болтовню и фотографию вашей кошки лучше туда не ставить. стр. 93 * Все надо изложить ясно и просто, чтобы читать ваш сайт было легко. Спросите себя: смогла бы моя бабушка найти на этом сайте все самое важное? * Ставьте на первый план свою самую интересную работу, самые впечатляющие проекты и самые восторженные отзывы — но врать, пожалуйста, не надо. Конечно, хочется иногда преувеличить, но не забывайте, что это желание может вас сильно подвести. Кстати, если вы будете описывать только свои успехи, то вполне можете пропустить самую интересную часть. Тина Силиг, директор Стэнфордской программы по поддержке технических начинаний, предлагает всем заводить, в дополнение к обычному резюме, "резюме из провалов и ошибок". [45] Резюме из ошибок показывает, как именно вы учились на своих ошибках. В нем могут быть, к примеру, такие строчки: "Июнь-август 2012 года: попытался прокатиться на велосипеде по странам Европы, работая по пути на малых фермах, на полдороге кончились деньги. Планирую вернуться в следующем году." Кратко опишите, с каким именно риском вы столкнулись, чему вы научились на этом опыте и как вы собираетесь изменить свои цели или методы в будущем. Особо ужасных ошибок можно не упоминать; цель этого резюме в том, чтобы показать, как вы преодолеваете препятствия и справляетесь с трудностями. В моем собственном портфолио я добавил резюме из ошибок к списку достигнутых целей, чтобы у читателей сложилось более реалистическое представление о моей жизни: успехи вместе с провалами. [46] [45] Тина Силиг, "Учитесь на ошибках", подкаст из серии Стэнфордских лекций для предпринимателей, 00:44, 22 апреля 2006 года, http://ecorner.stanford.edu/authorMaterialInfo.html?mid=1469. [46] См. http://www.blakeboles.com стр. 94 Как именно приниматься за дизайн своего портфолио? Если вы сами эксперт по интернету (или дружите с экспертом), можете сами все сделать с нуля. А если нет, то подыщите специальный вебсайт по созданию портфолио с привлекательными шаблонами и легкими инструкциями, которые помогут добавить фотографии, блог и пр.* Лучшие из таких вебсайтов берут небольшую месячную плату, и уровень услуг там обычно значительно выше, чем на бесплатных сайтах. И не забудьте купить себе недорогой домен (www.vasheimya.com ili www.vashbiznes.com). Ваш профессиональный имидж может сильно пострадать от непродуманного названия, например, такого, как "vasya155.wordpress.com". Как дать людям знать Как построите портфолио, пора задуматься о том, кто именно будет его читать и как их привлечь. Для начала представьте себе три круга, малый, побольше и совсем большой. Малый круг — это ваши верные друзья, семья и ближайшие товарищи по работе. Эти люди вас всегда поддерживают, рассказывают о вас своим знакомым и вообще носятся с вами, как курочка с яичком. Они — ваши преданные поклонники.[47] [47] Это определения понятия "преданные поклонники" дается в статье Кевина Келли "1000 преданных поклонников", Текниум, 4 марта 2008, http://www.kk.org/thetechnium/archives/2008/03/1000_true_fans.php. стр. 95 В среднем круге находятся люди, которым вы когда-либо помогли или просто понравились, например, бывшие клиенты, читатели вашего блога, люди, с которыми вы познакомились на каком-то сборище или конференции. Они знают о вас и вашей работе, но не так уж подробно. Можно их назвать вашей сетью. А самый большой круг включает всех людей, которым может пригодиться ваша работа, но которые вас пока не знают. Назовем их вашей орбитой. Самореклама начинается с создания портфолио, которое показывает, какой ценностью обладает ваша работа. Но пока что только преданные поклоники как следует понимают всю ценность вашей работы, хотя люди из вашей сети тоже что-то о ней знают. Ваша цель теперь состоит в том, чтобы привлекать людей в более близкие круги, притягивая их из орбиты в свою сеть, а из сети — в число преданных поклонников. стр. 96 Прошу заметить, что я вовсе не рекомендую вам непрерывно разглагольствовать о своих заслугах и продвигать свои товары. Просто не переставайте думать о том, как увеличить число людей, которые пользуются результатами вашей работы. Как же это делать? Ответ простой: ищите людей, перед которыми прямо сейчас стоит какая-то проблема, в которой вы хорошо разбираетесь, и помогайте им. Не раздавайте всем подряд свои карточки. Не навязывайте свои услуги. Не рассылайте спама. Просто внимательно слушайте людей и все время задумывайтесь о том, как им помочь. И тогда они сами попросят у вас карточку, прочитают ваш сайт, расскажут о вас друзьям и перейдут в более близкие к вам круги. Процесс состоит из двух шагов. Вначале надо найти людей, перед которыми стоит знакомая вам проблема, а потом предложить свою помощь. Как это сделать? * Зайдите в любую контору, студию или общественную организацию. Объясните им, почему вас интересует, чем они занимаются, и как именно вы им можете помочь. Дайте адрес своего портфолио. Если они не могут вам дать никакой работы в данный момент, спросите, нет ли у них знакомых, которым может пригодиться ваша помощь. * Побывайте на конференции или другом мероприятии, которое вас интересует. (Если нет денег на пропуск, попробуйте попроситься в волонтеры, и вас, скорее всего, пустят бесплатно). Станьте хотя бы на время экстровертом: приглашайте людей в кафе или в гости, улыбайтесь, знакомьтесь со всеми, старайтесь задавать умные вопросы и слушать истории, которые вам рассказывают собеседники, в два раза чаще, чем рассказывать им свои. Когда вам попадется кто-то, которому вы действительно можете помочь, предложите им помощь без вознаграждения. Обменяйтесь телефонами или адресами, потом позвоните или напишите им сами и выполните все, что пообещали. стр. 97 * Ищите людей, которые решают те же проблемы, что и вы, но у которых не такие продвинутые навыки. Если вы пишете блоги, ищите других блоггеров, которые пишут на те же самые темы. Если делаете бусы или украшения, ищите поблизости людей, которые занимаются тем же самым. Потом звоните или пишите им и предлагайте помочь. Блоггеру можно помочь, поставив ссылку на них на своем сайте или написав что-то у них на сайте. Дизайнеру бус можно помочь, послав им образцы работы, в которых вы достигли совершенства, а они еще не освоили. Представьте себе, что бы вам могло понадобиться на их месте и как вы могли бы им подсобить. * Знакомьте людей, которые могут друг другу пригодиться. Расскажите новому знакомому о какой-то подходящей для него работе, про которую вы недавно прочитали. Представьте друг другу знакомых, которые работают над похожими проектами. Какую бы интересную возможность вы ни увидели, вспоминайте, кому из ваших кругов общения она может пригодиться и давайте им знать. * Станьте ментором и помогите советом людям, которые пытаются освоить какой-то навык, которым вы уже овладели. (На вебсайте Вуза Без Оплаты множество людей, которые ищут менторов) * Ставьте на интернет ссылки на самые лучшие статьи, фотографии и другие вещи, которые вам попадаются. Составьте бюллетень и рассылайте его по почте знакомым, у которых нет времени постоянно проверять сайты с социальными медиа. стр. 98 Короче говоря, лучший способ себя рекламировать — это помогать людям, в чьих проблемах вы хорошо разбираетесь, и не ожидать при этом вознаграждения. Есть и еще несколько полезных принципов. Думайте о любом знакомстве как об обмене времени и энергии на время и энергию другого человека. Всегда старайтесь давать больше, чем вы получаете. Никогда не просите, чтобы вам давали деньги или уделяли время, если вы ничего не можете предложить в обмен. Так вы растеряете всех своих доброжелателей. Кроме того, в любом полезном разговоре необходимо практиковать навык глубокого слушания. Про это есть много хороших книг*, но суть состоит вот в чем: представьте, что у вас в голове сидит на стуле человечек и читает книжку. Это ваш собственный разум. Глубокое слушание означает, что вы приказываете человечку хотя бы ненадолго закрыть книжку и обратить внимание на нужды других людей. Если у вас нет этого навыка, из вас не получится хороший предприниматель и ментор, и вообще ни за какую серьезную умственную работу вам браться не стоит. И наконец, не забывайте сделать так, чтобы с вами легко было связаться. Вставьте в свою подпись свой телефон, электронный адрес и ссылку на портфолио, чтобы они автоматически добавлялись к вашей почте. Знакомясь с людьми, не забывайте давать им адрес и телефон. Пусть людям будет легко и просто найти вас в ту прекрасную минуту, когда они вспомнят обо всем хорошем, что вы для них сделали, и решат написать вам о какой-то потрясающей возможности. Как приоткрыть волшебную дверцу 
Теперь вы, наверное, думаете: "Такого рода самореклама, конечно, выглядит очень великодушно и привлекательно, но неужто так и вправду можно найти работу?" Неужели кто-то возьмет вас на работу только потому, что вы опубликовали свои проекты, составили портфолио и помогли каким-то людям? стр. 99 Да, именно так. Подход, который я вам предлагаю, заменяет традиционное работоустройство через главный вход, при помощи диплома из знаменитого вуза, на нетрадиционный, но весьма популярный и могущественный способ трудоустройства — через черный ход. Отдел кадров обходим стороной и пользуемся могуществом внутренних рекомендаций. Внутренняя рекомендация означает, что работник компании рекомендует вас в качестве хорошего кандидата. В наши дни на работу зачастую нанимают именно так.[48] Таким образом не только экономятся деньги, идущие на работу отдела кадров, но и подбираются кандидаты, идеально соответствующие культуре компании — фактор, который очень трудно вычислить, исходя только из резюме. В 2011 году один блог по вопросам современных технологий объяснял, как именно надо устраиваться на работу в компьютерной компании "Apple", одной из самых привлекательных компаний в Силиконовой Долине, в которых все хотят работать: "Раздобудьте личную рекомендацию. Это легче, чем кажется с первого взгляда, и часто открывает для людей прямую дорогу на главный кампус в городе Купертино... Сотрудники "Apple" с удовольствием рекомендуют новичков (конечно, при условии, что у вас есть нужные навыки и опыт)... Если вы перестали быть "неизвестной переменной", одним из сотен резюме на столе в отделе кадров, то все будет проще. Никаких вам [48] По данным 2010 года, 69% менеджеров компаний упоминает формальную программу по сбору рекомендаций у сотрудников, и 26% сотрудников, принятых на работу извне компании, было найдено по внутренней рекомендации, что означает, что такие рекомендации стали одним из главных способов трудоустройства. "Скорей, рекомендацию! Как программы по сбору внутренних рекомендаций превращают сотрудников в рекрутеров и помогают растить прибыли", КарьерБилдер, загружено 27 января 2012 года, http://www.careerbuildercommunications.com/pdf/referralbook.pdf?sc_cmp2=JP_RSC_Report_Referral. стр. 100 практических экзаменов, никаких приставаний, и вообще вас будут знакомить с интересными людьми в компании вместо того, чтобы терзать на интервью".[49] А что, если вы никого не знаете в компании "Apple"? Как же вам раздобыть рекомендацию? Автор блога советует познакомиться с каким-нибудь сотрудником (не обязательно с менеджером) через профессиональный социальный сайт, записаться в интернатуру, написать интересную программу для одной из платформ "Apple" или регулярно отвечать на вопросы на форумах "Apple" по поддержке пользователей. Некоторые находят и поинтереснее способы. Автор блога упоминает знаменитого хакера, которому дали интернатуру в "Apple" после того, как он вскрыл один за другим все секретные коды в операционных системах iPhone. А писатель Майкл Элсберг повествует в своей книге "Образование миллионеров" о том, как некая Марианна Шембари, выпускница гуманитарного вуза, пыталась пробиться в издательскую индустрию в Нью-Йорке. Разослав свое блестящее резюме с отточенными, изысканными письмами в каждое издательство в Нью-Йорке и не получив ни единого ответа, Марианна взялась за дело по-другому. Она купила на 100 долларов рекламы на Фейсбуке со словами "Хочу работать в Харпер-Коллинз" и поставила рекламу так, чтобы ее увидели сотрудники шести главных издательств. Один из сотрудников Харпер-Коллинз заметил рекламу и упомянул ее у себя на блоге, и скоро об истории Марианны узнали во всех издательствах. Марианна получила письма ото всех шести издательств и скоро устроилась на работу в одно из главных литературных агенств в Нью-Йорке.[50] Такого рода тактика помогает не только новичкам. [49] Джеймс Холланд, "Как устроиться на работу в Apple", Electricpig, 4 февраля 2011 года, http://www.electricpig.co.uk/2011/02/04/how-to-get-a-job-at-apple. [50] Элсберг, "Образование миллионеров" (Ellsberg, "Education of Millionaires"), 175-77. стр. 101 В 2009 году Алек Браунстейн, 28-летний рекламный писатель, решил подыскать себе работу получше. Введя в гугловский поисковик имена директоров, с которыми он хотел бы поработать, Алек заметил, что рядом с результатами не было рекламных ссылок. Алек сразу осознал, что все эти директора скорее всего обожают вводить свои собственные имена в поиск на Гугле (он ведь и сам этим частенько занимался) и быстро приобрел себе место для рекламы. Теперь каждый раз, когда кто-то вводил в поиск имя одного из директоров, наверху страницы появлялась реклама со ссылкой на сайт Алека и с такими словами: "Эй, [имя директора]! Правда, интересно искать себя на Гугле? Со мной работать тоже интересно" В течение одной или двух последующих недель все директора из списка, кроме одного, позвонили Алеку, а двое из них предложили ему работу. Сколько стоила рекламная компания? Шесть долларов. [51] *** Дверца открывается, только если у вас есть нужные знания, умения и опыт. Все это можно приобрести, задавая себе задания, собирая у знакомых отзывы и добавляя материалы к своему портфолио. А потом, помогая людям и изобретая интересные способы привлечь к себе внимание, можно найти нужного человека, который даст вам внутреннюю рекомендацию. [51] Лорен Идвик, "Как устроиться на работу своей мечты с помощью Google Adwords", Mashable Business, 13 мая 2010 года, http://mashable.com/2010/05/13/job-google-ad-words. стр. 102 Вуз Без Оплаты отнюдь не сводит на нет ваш потенциал к трудоустройству — он просто меняет вашу траекторию. Зачем вам состязаться с толпами вузовских выпускников, пытаясь пробраться в компанию через главный вход, когда вас могут просто поманить с черного хода? стр. 103 Какие у меня были анскулерные приключения Закончил свою вузовскую программу (которую я сам для себя организовал в Беркли), я решил задать себе три главных вопроса из своего проекта "Вуз Без Оплаты". И вот что я понял: * Если бы я узнал, что мне через год предстоит умереть, то стал бы посвящать как можно больше времени работе с молодежью, походам на природе, встречам с друзьями и родственниками и путешествиям. * Чтобы изменить мир за три года, я мог бы устроить какой-то летний лагерь, альтернативную школу или программу по эмпирическому обучению. * Если бы копить деньги было запрещено, то я бы посвятил время поискам интересных приключений и глубоких дружеских отношений, стараясь при этом не заводить долгов. В итоге я стал участвовать в обучающих программах на природе, которых много в Калифорнии, водил группы пятиклассников в походы, учил их природоведению и устраивал для них занятия по альпинизму. При этом я каждый день работал в новых, потрясающе красивых заповедных местах. На всех этих работах мне оплачивали еду и жилье, так что я каждый месяц клал на книжку по нескольку тысяч долларов, а учитывая тот факт, что я с самого начала обошелся без студенческих ссуд, финансы мои выглядели неплохо. Помимо работы на природе, я перепробовал несколько работ в ресторанах и в сфере образования. Одну зиму я провел, занимаясь маркетингом на зимнем курорте под названием "Райское место" (там я катался по заснеженным склонам и интервьюировал клиентов на лыжных подъемниках), при этом по вечерам я ходил на уроки и быстро стр. 104 получил удостоверения работника скорой помощи и спасателя на природе. Эти удостоверения помогли мне устроиться в детский летний лагерь в качестве помощника директора, а потом в качестве директора драмкружка и тренера по виндсерфингу. Ни для одной из этих работ мне не потребовался мой вузовский диплом; достаточно было рассказывать о своем опыте и время от времени пользоваться какой-то внутренней рекомендацией. Экономя на квартплате, я накопил денег на 900-километровый горный поход по траcce "Pacific Crest Trail", провел три месяца в походах с палаткой в странах Южной Америки и съездил в гости к целой куче друзей и родственников. В конце концов мне надоело работать на других людей, и я решил устроить собственный лагерь, школу или еще какую-то программу. Подростки-анскулеры из Лагеря для Нешкольников (где я несколько лет работал каждое лето) мечтали о путешествиях, где можно было бы подружиться с другими анскулерами, так что я организовал поездку на шесть недель в Аргентину. Наша маленькая группа провела две недели на уроках танго в Буэнос-Айресе, а потом еще две недели, в течение которых подростки сами составляли бюджет и карты и ездили, куда им хотелось. Я вернулся в штаты, получив приличную зарплату, и горя множеством новых идей для анскулерных приключений. На следующий год я возглавил летнюю писательскую школу в Орегоне, в ходе которой 20 анскулеров съехались в домик на пляже и провели месяц в написании романов, после чего я организовал две программы для подростков по навыкам взрослой жизни, а также поездки в Австралию и Южную Америку. В возрасте 26 лет я добился того, чтобы мне регулярно оплачивали поездки по всему миру с подростками-анскулерами, при этом у меня оставалось достаточно времени и денег, чтобы ездить в гости к друзьям, жить в комфорте, писать статьи и непрерывно читать. Я отправил в издательство свою первую книгу, "Вуз без школы". Началась хорошая жизнь. стр. 105 Роз без шипов, конечно, не бывает. Были у меня и тяжелые времена, и кризисы, например, когда я впал в истерику после первой недели на работе в качестве учителя по сноубордингу, сбежал и прокатился на машине из одного конца Калифорнии в другой, чтобы освежиться. А в другой раз я бросил раньше времени одну из своих летних работ, при этом переругавшись с начальниками и коллегами, с которыми я, конечно же, не раз потом встретился. А еще я истратил все свои сбережения на переезд в Портленд (в штате Орегон), чтобы сидеть в одиночестве в крошечной квартирке и тоскливо искать девушек на интернете; а потом я устроил новую компанию, а потом бросил ее, потратив кучу времени, своего и чужого, и при этом проводя гораздо больше времени в книжных лавках, чем полагается нормальному человеку. Но когда пыль осела, я увидел, что при всем при этом я не изменил своим целям. Сделал многое из того, что собирался сделать, набрался опыта, напечатал книгу. Много времени провел с друзьями и родными, не влез в долги и каждое утро вставал, когда хотел. По западным меркам я был не богат, но по мировым меркам стал, пожалуй, настоящим богачом. Многие люди и книги помогли мне на этом пути, и к счастью, мне не повредило одно распространенное убеждение, которого у меня никогда не было: что успеха достичь можно только с помощью традиционного образования. У некоторых людей желание самим направлять свою жизнь ударяет внезапно, как молния. А другими оно овладевает исподволь. Неважно, как пришло к вам это желание, главное одно — пора действовать. Жизнь всегда лучше на новых дорогах. [стр. 106-108 пустые] стр. 109 14 способов приступить к делу 1. Найдите трех людей, которые обошлись без вуза, и возьмите у них интервью. Если вы сами никого не знаете, найдите кого-то на сайте http://www.ztcollege.com. Устройте с ними встречу или пошлите короткое письмо с вопросами о каких-то подробностях, которые вас особенно беспокоят. Выясните, какие именно люди, книги, организации и другие ресурсы помогли им достичь успеха в жизни. 2. Если вы уже учитесь в вузе или собираетесь поступать, поговорите с кем-то в приемной комиссии и спросите, нельзя ли устроить перерыв. Может, можно уйти в небольшой отпуск? Или отложить начало занятий? Скажите им, что планируете "годичный перерыв" ("gap year"), они понимают эту терминологию. 3. Прочитайте книгу "Руководство по освобождению подростков" автора Грейс Левеллин, это — мощное и вдохновляющее введение в мир философии анскулинга. 4. Проведите вечер, задавая себе три вопроса из главы о самосознании. Отнеситесь к ним серьезно —  вы ведь решаете, что делать с оставшейся жизнью! Напишите себе список из 50 целей (кратковременных и долговременных), которые приводят в вас в такой восторг, что вы прямо еле успеваете писать. 5. Напишите для себя первое задание по системе Вуза Без Оплаты, при этом сформулируйте его как можно конкретнее. Потом опишите три малюсеньких шажка, с которых можно начать двигаться к цели. стр. 110 Первый шажок нужно завершить за пять минут, второй — за один день, а третий — за неделю. Вот например, если бы я придумал себе такую цель: "жить и работать три месяца в Новой Зеландии, ночуя у знакомых и занимаясь волонтерством, с целью тратить не более 500 долларов в неделю", то шажки у меня могли бы быть такие: * Завести аккаунт на сайте Couchsurfing.org (это сайт, где путешественники приглашают друг друга в гости). * Разузнать, сколько стоят ночевки в разных местах в Новой Зеландии. * Собрав информацию из туристических руководств и блогов, составить приблизительный бюджет на месяц. Поставьте шажки на календарь, а потом попросите друга, чтобы он не дал вам увильнуть и не выполнить задание. 6. Опубликуйте что-то на интернете: статью на блоге, фильм, цикл фотографий или рисунков. Расскажите друзьям и знакомым.
 7. Выберите профессионала, которым вы восхищаетесь, и напишите ему письмо. Расскажите немного о себе и перечислите несколько вещей, которые вам нравятся в его работе. Задайте один вопрос, на который можно ответить за минуту, но который при этом может послужить поводом для большого разговора. 8. Чтобы доказать самому себе, что вы можете знакомиться с интересными сверстниками и без студенческой карточки, сходите на танцы или на открытый микрофон. стр. 111 Или пойдите на какое-то мероприятие в ближайшем академгородке, про которое можно подумать, что оно только для студентов, но при этом нигде не написано, что остальным вход запрещен. Познакомьтесь с одним интересным человеком. Дополнительные очки, если пригласите его или ее в гости или в кафе. 9. Зайдите в кабинет к вузовскому преподавателю или аспиранту (приемные часы обычно указаны на интернете) и спросите у них, как можно чего-то достичь в их области. Если вас спросят, на каком курсе вы учитесь, скажите, что у вас сейчас "годичный перерыв" и вы пытаетесь выбрать, чем именно вам заняться. 10. Заведите себе партнеров по поддержке, следуя советам в главе "Ищите поддержку". С помощью партнеров осуществите какую-то небольшую цель, которой вам никак не удавалось без них достичь. 11. Напишите себе "резюме из ошибок", в котором укажите свои главные ошибки и чему вы на них научились. 12. Начните строить портфолио. Выберите подходящий вебсайт (см. советы на сайте http://www.ztcollege.com), подыщите себе по вкусу дизайн и сразу поставьте туда свою биографию, программу обучения и контактную информацию. Узнайте, как можно приобрести домен (на большинстве сайтов это делается очень просто). 13. Сделайте что-то хорошее для человека, перед которым стоит проблема, в которой вы хорошо разбираетесь. Пользуйтесь советами из раздела "Как дать людям знать" в главе "Сами себя рекламируйте". стр. 112 14. Не забывайте, что все истории конкретных людей в этой книге приведены просто для примера. Если вам кажется, что у вас гораздо меньше способностей, чем у них, не волнуйтесь. Главное в этой системе — это достижение ваших собственных целей и рост самосознания. А как уж вы за это возьметесь — это ваше дело. Только начинайте прямо сегодня. [стр. 113-114 пустые] Что читать для вдохновения стр. 115 Над вопросами, которые я пытаюсь решить в этой книге, уже давно задумывается немало талантливых людей. Очень рекомендую вам почитать (или послушать в аудиокнигах), какие у них есть идеи. Не все они думают, что без вуза лучше обойтись, но все согласны в одном: высшее образование надо получать с четкими целями и по плану, который вы составили сами. Дэниел Пинк В своей книге "Нация бесплатных агентов" Дэниел Пинк первым выступил в защиту идеи, что анскулинг — это лучший вид образования для предпринимателей. Ни одну из его книг нельзя назвать пустой тратой времени, но самая важная из них — это, пожалуй, "Стремление (Драйв)", изданная в 2009 году. Там он пишет: "В окружении, где поведением манипулируют с помощью наград, многие люди работают только до получения награды, и ни на секунду дольше. Если студентам дают приз за то, что они прочли три книги, многие из них никогда не возьмут в руки четвертую, а тем более и не подумают стать книгочеями на всю оставшуюся жизнь. Точно так же и работники компании, достигнув запланированных результатов, и пальцем не шевельнут, чтобы заработать еще копеечку, и совершенно не задумываются о долговременных целях компании... Величие и близорукость несовместимы. Больших целей можно достичь только глядя за горизонт." [52] [52] Пинк, "Стремление (Драйв)", стр. 56-57 стр. 116 Тина Силиг Не исключено, что Тина Силиг зажгла больше творческих искр в умах студентов, чем все остальные работники высшего образования в Америке. Она работает директором Стэнфордской программы по поддержке технических начинаний. В ее книге и интернетском видеосериале "Жаль, что я не знала этого, когда мне было 20" говорится: "В любой классной комнате всегда есть учитель, который считает, что его работа — это переливание информации в головы учеников... А в жизни, которая всех нас ждет после вуза, все совершенно наоборот: всем нам приходится стать собственными учителями и учиться выискивать информацию и поглощать ее без посторонней помощи. Жизнь  — это наш главный устный и письменный экзамен, где можно пользоваться учебником. В жизни приходится решать бесконечное количество задач, связанных с работой, семьей, друзьями и всем остальным, и при этом разрешается использовать какие угодно ресурсы."[53] [53] Тина Силиг "Жаль, что я не знала этого, когда мне было 20: Ускоренный курс для поисков своего места в мире" (Нью-Йорк:Харпер-Коллинз, 2009), стр. 11-13. Видеосериал Тины Силиг — и множество других материалов — находятся по адресу: http://ecorner.stanford.edu/authors/tina_seelig. 
 Джон Тейлор Гатто Именно Джон Тейлор Гатто впервые вдохновил меня (и многих других людей) на поиски альтернатив в образовании. В 2010 году я достиг одной из целей, которые наметил себе на жизнь,  — выпить вместе с Джоном Гатто по кружке пива. В его книге "Оружие Массового Обучения" (2010) вам попадется немало острых, как бритва, наблюдений в таком вот роде: "В каком вузе вы будете учиться и будете ли вы учиться вообще? Это имеет значение, только если вы верите заклинаниям, которые над вами произносят. Чего вам надо, денег? Где бы вы ни жили, я могу показать вам неподалеку от вашего дома продавца сосисок, который стр. 117 зарабатывает больше, чем мэр Нью-Йорка и президент США, вместе взятые. Может, вам хочется приносить пользу обществу? Найди работу по уходу за собаками или кошками, чтобы люди могли поехать в отпуск со спокойной совестью. Как в шаманстве или в колдовстве вуду, этот вопрос   — где учиться в вузе и учиться ли вообще — беспокоит только тех, чьи умы околдованы иллюзией. Это не значит, разумеется, что образование бесполезно. Совсем наоборот. Чтобы защитить себя в комнате кривых зеркал, в которую превратилась Америка, вам необходимо острое критическое мышление. Только не надо надеяться, что образование вам даст вуз. Вам придется получить его самим".[54] Мэтью Крофорд Мэтью Крофорд — кандидат наук по политической философии, но он работает в ремонте мотоциклов. В своей книге он спорит с необходимостью поисков офисной работы и защищает эмоциональные и финансовые  преимущества других видов работы. В своей книге "Ремесло для души", изданной в 2009 году, он пишет вот что: "Когда вы решаете задачки из учебника по алгебре, из главы под названием "Системы из двух уравнений с двумя неизвестными", то вам точно известно, какой надо использовать метод. Контекст задачи изложен ясно, так что не надо тратить усилий на интерпретацию. Но в реальном мире редко попадаются такие заранее пережеванные задачки, обычно информации слишком много и трудно решить, какую именно информацию надо использовать... Решения нельзя достичь применением простых правил, оно требует остроты анализа, которая вырабатывается только с опытом. Ценность и незаменимость [54] Джон Тейлор Гатто, "Оружие Массового Обучения: Похождения школьного учителя в темном мире принудительного вышколивания" (Габриола Айленд: Нью Сосаети Паблишерс, 2009), стр. 160-161 стр. 118 опытного автомеханика — именно в этом личном опыте."[55] Пол Грэхэм Программист из Силиконовой Долины и венчурный капиталист Пол Грэхэм ставит на свой вебсайт (PaulGraham.com) интересные размышления. Вот одно из моих любимых: "Лучше всего работать над трудными задачами. Писать романы трудно. Читать романы легко. Трудности ведут к беспокойству: если ты не беспокоишься, что твоя работа не получится или что ты чего-то не поймешь из того, что учишь, — значит, задачи у тебя недостаточно трудные".[56] Вильям Дересевич Дересевич, который раньше был профессором английского языка в Йейле, написал две важные статьи с критикой традиционного образования: "Недостатки элитного образования" и "Одиночество и лидерство". Вот отрывок из первой статьи: "Когда родители объясняют людям, почему они так сильно стараются дать детям самое лучшее образование, они неизменно повторяют, что образование открывает пути в жизни. Но ведь какие-то пути оно и закрывает. Элитное образование, конечно, дает вам шанс разбогатеть [55] Мэтью Крофорд, "Ремесло для души", стр. 35-36 [56] Пол Грэхэм, "Будете жалеть, что вы этого не знали", 25 января, http://www.paulgraham.com/hs.html. стр. 119 — об этом и идет обычно речь, в конечном счете, — но оно отбирает у вас возможность хорошо жить без богатства. А ведь возможность хорошо жить без больших денег в банке — это один из редких подарков, которыми судьба наделила американскую молодежь... В США и школьный учитель, и общественный работник, и художник могут жить довольно комфортно. Конечно, вам придется жить в самом обычном доме, а не в роскошной квартире в Манхэттэне и не в особняке в Лос Анжелесе... Но что значат эти небольшие потери в сравнение с возможностью делать работу, в которую вы верите, работу, которая вам больше всего подходит, работу, которую вы любите, каждый день, всю свою жизнь".[57] Сет Годин Бритоголовый гуру современного маркетинга Сет Годин уже давно поставил под вопрос необходимость вуза для всех. Не забудьте ознакомиться со статьями на его блоге, под такими заголовками как "Что мы покупаем: образование или бренд?", "Зачем на самом деле нужно резюме?" и "Приближающийся развал высшего образования (с точки зрения специалиста по маркетингу)". В последней статье он пишет: "Есть тысячи способов получить дешевое образование и в процессе хорошо ознакомиться с миром и взаимодействовать с людьми, которые делают интересные, значимые вещи, и самому научиться делать что-то важное...Большинство из этих способов не рекламируются и не имеют отношения к посещению старинного учреждения с богатыми традициями и прекрасной футбольной командой. Интернатуры, малые бизнесы, участие в общественных [57] Вильям Дересевич, "Подвохи элитного образования", Американский Гуманитарий, лето 2008 года, загружено 7 марта 2012 года, http://theamericanscholar.org/the-disadvantages-of-an-elite-education. организациях открывают новые дороги для людей, готовых к переменам". [58]                стр. 120 Аня Каменец В 2009 году Аня Каменец провозгласила конец традиционного вуза в своей книге "Вуз: сделай сам". Но я, пожалуй, посоветую вам начать с ее бесплатной электронной книги "Самодельный диплом", богатой полезными советами и ссылками на электронные ресурсы. [59] В одной из глав Аня обсуждает влияние бесплатных источников, таких как лекции TED, на будущее высшего образования: "Если бы вы решили устроить идеальный университет, с чего бы вы начали? Ну, наверное, собрали бы со всего мира лучшие умы по каждой дисциплине. Осознавая, что мы живем в эпоху изобилия информации, вы старательно отобрали бы курсы лекций с упором на новые, оригинальные подходы, а не исходя из желания покрыть абсолютно все возможные темы. Вы, скорее всего, постарались бы организовать экономную инфраструктуру, как можно эффективнее используя новейшие технологии, и беря деньги с более состоятельных людей за возможности специализированной организации материала. И уж наверное, вы позаботились бы о том, чтобы люди со всех стран мира могли загружать лекции в любом месте, в любое время дня и ночи, и предоставили им способы работать над материалом вместе с другими людьми, которые слушают эти же лекции... [58] Сет Годин, "Приближающийся развал высшего образования (с точки зрения специалиста по маркетингу)", 29 апреля 2010 года, http://sethgodin.typepad.com/seths_blog/2010/04/the-coming-meltdown-in-higher-education-as-seen-by-a-marketer.html. Не забудьте почитать на его сайте собрание статей по вопросам образования под названием "Перестаньте красть мечты". [59] Загрузить эту книгу можно на сайте http://edupunksguide.org. стр. 121 Так вот, если бы вам удалось все это проделать, у вас и получился бы TED".[60] Питер Тиль
 Один из основателей ПэйПэл, менеджер финансовых фондов и венчурный капиталист Питер Тиль уже давно задавался вопросом об эффективности высшего образования, а потом он решил вложить деньги в новый подход. В 2010 году Тиль назвал высшее образование "пузырем" и дал 20 честолюбивым молодым людям по 100 тысяч долларов, чтобы они бросили вуз на два года и организовали каждый свою компанию.[61] В интервью с компанией "TexКранч", Тиль объяснил это так: "Кажется, в США люди перестали уже верить во все, кроме системы образования. Сомневаться в ценности образовательных учреждений — опасная вещь. Это просто табу. Все равно что заявлять, что нету Санта Клауса... Если Гарвард и в самом деле дает самое лучшее образование, если и вправду такая огромная разница между ним и другими вузами, почему бы им не расширить систему, чтобы больше людей могли его посещать? И не создать 100 филиалов Гарварда?... Нет, тут дело в искусственном дефиците и в статусе. В системе образования твоя ценность растет, если твои коллеги терпят неудачу..." [62] [60] Аня Каменец, "Как TED объединяет членов элиты с аппетитом к новым идеям", Фэст Компани, 1 сентября 2010 года, http://www.fastcompany.com/magazine/148/how-ted-became-the-new-harvard.html. [61] Подробности смотрите на сайте http://www.thielfellowship.org. [62] Сара Лэйси, "Питер Тиль: Да, мы живем в пузыре, и дело тут не в интернете, а в системе высшего образования", TexКранч, 10 апреля 2011 года, http://techcrunch.com/2011/04/10/peter-thiel-were-in-a-bubble-and-its-not-the-internet-its-higher-education. стр. 122 Майкл Элсберг Для своей книги "Образование миллионеров", вышедшей в 2011 году, Майкл Элсберг взял интервью у десятков миллионеров и миллиардеров и опубликовал их стратегии для достижения успеха. Он ведет блог в журнале "Форбс", в котором часто отпускает замечания такого рода: "Ну так как же вам обойти эту конкуренцию, эти километровые очереди, в которых стоят работоискатели в одинаковых костюмах, с одинаковыми дипломами, протягивая начальству, с жалобным и паническим выражением лица, свои странно похожие резюме со стандартными списками достижений? Очень просто. Вместо того, чтобы прыгать через те же самые обручи, через которые все учатся прыгать с самого детства, ... вам необходимо развить чувство сильнейшего отвращения к прыганию через обручи".[63] Пенелопа Транк Писательница и предпринимательница Пенелопа Транк ведет блог, полный полезных советов для молодых людей. Она, например, считает, что вовсе не надо идти в аспирантуру, чтобы обезопасить себя во время рецессии: "Лучше всего истратить это время на то, чтобы понять, кто же ты такой и где твое место в мире. В школе этому не учат. Надо это делать самому. Аспирантура замедляет этот процесс, а не убыстряет... [63] Майкл Элсберг, "Жизненные уроки миллиардера, который дышит огнем и бегает на ходулях", Форбс, 22 июля 2011 года, http://www.forbes.com/sites/michaelellsberg/2011/07/22/life-lessons-from-a-fire-breathing-stilt-walking-billionaire. стр. 123 Вместо того, чтобы бежать назад в школу и увиливать от трудных вопросов, побудь немного в сконфуженном состоянии. Это вполне нормальное и честное поведение, и вот увидишь: у тебя в результате будет гораздо больше знаний о себе самом и меньше долгов, чем у твоих приятелей в аспирантуре, и в большинстве случаев, не меньше возможностей найти работу." [64] Джеймс Альтухер Писатель и финансист Джеймс Альтухер пишет увлекательные обличительные речи против вузовской системы и, в отличие от многих других, предлагает конкретные альтернативы: "Вот вам простое задание. Возьмите 10 тысяч долларов и поезжайте в Индию. Погрузитесь в этот мир, абсолютно не похожий на наш. Поживите там год. Вы встретите там других путешественников. Вы узнаете, что такое настоящая бедность. Вы узнаете, как растянуть доллар, чтобы его надолго хватило. Вы часто будете в ситуациях, в которых вам придется научиться выживанию. Если уж вам придется страдать рвотой, то лучше делать это от дизентерии в Индии, чем от студенческого похмелья. Может быть, вы узнаете что-то о восточных религиях и чем они отличаются от западных. А еще вы узнаете, что вы — это не пуп вселенной. Давайте, рискните!" [65] [64] Пенелопа Транк, "Не пытайтесь увернуться от рецессии, зачислившись в аспирантуру", Блог Пенелопы Транк, 3 февраля 2009 года, http://blog.penelopetrunk.com/2009/02/03/dont-try-to-dodge-the-recession-with-grad-school. [65] Джеймс Альтухер, "8 альтернатив вузу", Конфиденциальные признания Альтухера, 8 января 2011 года, http://www.jamesaltucher.com/2011/01/8-alternatives-to-college. стр. 124 Крис Гильбо К концу 2011 года Крис Гильбо объехал 178 из 193 стран мира. Его книга "Искусство нонконформизма", опубликованная в 2010 году, зажжет творческую искру в груди любого будущего блоггера, писателя и предпринимателя. Вот слова с его вебсайта: "Каждый год миллионы молодых людей проходят через один и тот же ритуал и часами пишут письма, в которых они объясняют, за какие именно заслуги им надо дать привилегию вписаться в систему [высшего образования], в которой они влезут в долги и которая, скорее всего, не поможет им найти работу. Для многих людей (нет, не для всех, но для многих) главная цель посещения аспирантуры или даже просто вуза — это стремление убежать от жизни; 'не знаю, этого ли мне на самом деле хочется, но по крайней мере, так мне можно еще несколько лет об этом не думать'".[66] Стив Джобс Покойный Стив Джобс, всем известный недоучка и основатель компании "Apple", в 2005 году выступил с потрясающей речью в Стэнфордском Университете. Вот отрывок из этой речи: "Я наивно выбрал колледж [Рид], который был, пожалуй, не дешевле Стэнфорда, и все сбережения моих родителей-рабочих пошли на мое обучение. Проучившись там шесть месяцев, я перестал понимать, зачем я туда пошел. Я понятия не имел, что мне делать с моей жизнью и как колледж может мне помочь на этот вопрос ответить. [66] Крис Гильбо, "Исповедь вузовского студента", из книги "Искусство нонконформизма", http://chrisguillebeau.com/3x5/academic-confession. Не пропустите и статью Гильбо "Квалификации" на том же блоге (http://chrisguillebeau.com/3x5/qualifications), и его статью "Не ходите в аспирантуру, не тратьте 32 тысяч долларов, лучше сделайте вот что", Блог книжного магазина "Пауэлс Букс", 28 сентября 2010 года, http://www.powells.com/blog/guests/day-2-skip-graduate-school-save-32000-do-this-instead-by-chris-guillebeau. стр. 125 Зачем же я сижу тут и трачу деньги, которые мои родители зарабатывали всю свою жизнь? И вот я решил бросить колледж в надежде, что все и так получится. Было, конечно, страшновато, но оглядываясь назад, могу сказать, что это было одним из лучших решений в моей жизни. Как только я бросил программу, в которой учился, я перестал ходить на обязательные курсы, которые мне не нравились, и начал ходить на другие курсы, которые были интереснее. Конечно, не все было так уж романтично. Права на общежитие у меня не было, так что я спал на полу у друзей и сдавал банки от кока-колы по пять центов за штуку, чтобы были деньги на еду, а каждое воскресенье ходил за 7 миль через весь город в храм Харе-Кришны и ел там бесплатно. Это было классно. И все, что я открыл для себя, следуя своей любознательности и интуиции, в будущем оказалось бесценным приобретением."[67] [67] Стив Джобс, "Речь к выпускникам", Стэнфордский Университет, 12 июня 2005 года, http://news.stanford.edu/news/2005/june15/jobs-061505.html. [стр. 126 пустая] стр. 127 Последнее рукопожатие Если вы выберете для себя дорогу ВБО, это не значит, что вы сразу превратитесь в следующего Стива Джобса. Но это не значит и того, что вам придется провести остаток жизни с родителями, без особых надежд на будущее. Почему-то многие люди решили, что бросив вуз, можно стать только или бродягой, или миллиардером, а обычной успешной жизнью без вуза жить никак нельзя. Но деньги зарабатывать прекрасно можно и без вуза. И жить интересной жизнью можно без вуза. И путешествовать по белому свету, жить независимо, учиться всему, чему хочешь, тоже можно без вуза. Чтобы достичь настоящего успеха, нужно только одно — самосознание. А развивать его можно сотнями разных способов. Вуз — это всего лишь один из этих способов и, вполне возможно, не самый лучший и не самый подходящий лично для вас. Решите вы поступать в вуз или нет, эта книга все равно поможет вам на пути к познанию самих себя. Так что приступайте к этому прямо сейчас! А потом напишите мне пару строк и расскажите о своих приключениях. Блэйк yourstruly@blakeboles.com